Новообразования

Новообразованием являются комплексы готовности к школьному обучению, к которым относятся[7]:

1) Коммуникативная готовность - заключается в том, что ребенок может нормально взаимодействовать с людьми по правилам, нормам. В дошкольные годы социализация детей позволяет им преодолеть агрессивность, они становятся более внимательными, заботливыми, готовыми сотрудничать с другими детьми.

2) Когнитивная готовность – это уровень развития познавательных процессов: внимания, мышления, памяти, воображения. Все это связано с игрой.

3) Анимизм – стремление приписать неодушевленным предметам или животным человеческие черты. Он исчезает по мере умственного и эмоционального развития детей, к школе анимистические представления сменяются более реалистическими, хотя не исчезают совсем. Желание взрослых избежать ответов на вопросы детей приучает их к мысли, что эта тема запретна. Уклончивая или искаженная информация может помешать детям проанализировать свои чувства и мысли и вызвать необоснованную тревогу. Но столь же важно не давать детям ту информацию, о которой они не спрашивают и с которой не могут справиться эмоционально или осмыслить до конца. Лучший вариант – дать простые и прямые ответы на их вопросы.

4) Уровень эмоционального развития. мере расширения сферы общения дети испытывают действие разнообразных социальных факторов, значительно активизирующих их эмоциональный мир. Ребенок должен научиться преодолевать ситуативные эмоции, культурно управлять чувствами. Позволяет этому научиться игра, например, она помогает справиться со страхами. Дети старшего дошкольного возраста должны научиться так же справляться с агрессивностью. Есть определенная закономерность в развитии детской агрессивности. К началу школьного возраста дети усваивают нормы поведения, которые способствуют ослаблению агрессивности. Можно ускорить этот процесс, прививая детям навыки социального общения и стимулируя чувствительность к переживаниям других.

5) Технологическая оснащенность – это минимум знаний, умений, навыков (ЗУН), позволяющих обучаться в школе. Традиционно под ЗУН понимается умение читать, считать, писать. Но психологи считают, что гораздо важнее иметь развитое воображение. А воображение развивается в игре. Мнимая ситуация – это основная единица игры. Игра осуществляется не в видимом, а в смысловом поле. Это означает, что ребенок действует в игре с тем, чем предмет является по смыслу, а не по свойствам (например, палка вместо лошади).

6) Личностная готовность – она проявляется в самоактуализации. Это значит, что человек открывает себя с радостью, что он такой, что он есть, а главное – с любовью и восторгом. Для девочек самоактуализация еще в раннем детстве выступает в виде привлекательности, для мальчиков – в виде эффективности. Это следствие культурных образцов.

Итак, к основным психологическим новообразованиям дошкольного возраста относится:

- возникновение разделения действий на ориентировочную и исполнительную части;

- отделение ориентировочной части действий от исполнительной;

- возникновение самой ориентировочной части из материальной, практической, исполнительной части;

- интенсивное развитие ориентировочной деятельности благодаря усвоению эталонов и образцов поведения.

Выделяют следующие основные психологические новообразования в развитии ребенка к концу дошкольного возраста[8]:

- Возникновение первого схематичного абриса цельного детского мировоззрения. Ребенок не может жить в беспорядке. Все, что видит, ребенок пытается привести в порядок, увидеть закономерные отношения, в которые укладывается такой непостоянный окружающий мир.

- Возникновение первичных этических инстанций: "Что такое хорошо и что такое плохо".

- Возникновение соподчинения мотивов. В этом возрасте уже можно наблюдать преобладание обдуманных действий над импульсивными. Преодоление непосредственных желаний определяется не только ожиданием награды или наказания со стороны взрослого, но и высказанным обещанием самого ребенка. Благодаря этому формируются такие качества личности, как настойчивость и умение преодолевать трудности; возникает также чувство долга по отношению к другим людям.

- Возникновение произвольного поведения. Произвольное поведение - это поведение, опосредованное определенным представлением.

- Возникновение личного сознания - возникновение сознания своего ограниченного места в системе отношений со взрослыми. Стремление к осуществлению общественно значимой и общественно оцениваемой деятельности.

Дата добавления: 2015-06-27