Эти вопросы помогают понять, насколько сформирован у ребенка об раз его Я-физического

Беседа проводится индивидуально с каждым из детей обследуемой группы и состоит из нескольких этапов (частей), на каждом из которых решаются свои диагностические цели.

Цель: изучение уровня и характера оценки, сформированности образа "Я", степени осознания своих особенностей.

Содержание и ход беседы.

1. Вначале психолог (воспитатель) просит ребенка рассказать о себе все, что знает. То есть ребенку предоставляется возможность высказать о себе все, что он уже достаточно хорошо осознает. Затем взрослый задает вопросы (помимо нижеозначенных могут быть дополнительные вопросы- подсказки). Здесь приведены вопросы, обращенные к мальчику (если беседа проводится с девочкой, то вопросы надо переформулировать):

- Опиши свою внешность.

- Как ты думаешь - ты красивый? - Почему ты так считаешь? - Кто еще считает тебя красивым?

- Ты сильный, ловкий? - Как бы ты хотел выглядеть?

- На кого ты хотел бы быть похожим?

- А какой ты человек - хороший или плохой? - Почему ты так думаешь? - За что тебя можно назвать хорошим? - Кто еще считает тебя хорошим (плохим) человеком? - Почему он так считает? - А каким человеком ты хотел бы стать? (Я-идеальное).

Приведенные выше вопросы направлены на определение особенностей осознания ребенком своих личностных качеств.

- Назови все, что ты умеешь делать. - Чему бы ты хотел еще научиться? (Я-деятельностное ребенка). - Что бы ты еще хотел про себя рассказать?

2. Другая часть беседы направлена на изучение представлений ребенка о себе как друге (подруге):

- Скажи, пожалуйста, у тебя есть друг (подруга)? - Как ты думаешь, он считает тебя хорошим другом? - Почему ты так считаешь? Что ему в тебе нравится? - А бывает, что вы ссоритесь? - Почему это происходит? 16 - Кто чаще бывает виноват в ссоре - ты или он? - Каким другом ты бы хотел стать?

3. Чтобы выявить особенности представлений ребенка о себе как о мальчике (девочке), сыне (дочке), можно провести беседу по следующим вопросам:

- Скажи, пожалуйста, кто ты - мальчик или девочка? - Откуда ты знаешь это? - Чем мальчик отличается от девочки?

Ребенок может называть внешние признаки и особенности полоролевого поведения. Если он не может сказать сам, то исследователь продолжает ставить вопросы:

- По каким внешним признакам можно узнать, что это мальчик? - Чем чаще всего занимаются мальчики, мужчины? - Как ведут себя мальчики в отличие от девочек? - Как ведут себя мальчики по отношению к девочкам? - Каким мужчиной ты хотел бы стать? - Кто ты маме, папе, бабушке с дедушкой? - Расскажи, какой ты сын? - Тебе приятно быть сыном? Почему? - Тебе нравится быть внуком? Почему? - Мама (папа, бабушка) считает тебя хорошим сыном? - Почему ты так думаешь? - Каким бы ты хотел стать сыном (внуком)?

Дата добавления: 2015-06-27