Додаток 6. Анкета «Батьки про свою дитину» 1

Додаток 5

Додаток 4

Анкета «Батьки про свою дитину» 1

Дайте відповідь, будь ласка, на запитання.

1. З ким дружить ваша дитина?

2. Як часто у вас в будинку бувають друзі вашої дитини?

3. Як часто ваша дитина краще проводити вільний час?

Допишіть, будь ласка, фразу:

1. Спілкуючись з однокласниками

1 Богословська. Школа і сім'я: конструктивний діалог. Мінськ. 1998.

Завдання двом командам

I. Які форми поведінки ви назвали б відхиляється від норми? (Девіантними).

1. порушення правил поведінки в школі (зриви уроків, прогули, відмова від виконання завдання);

2. втечі з дому;

3. грубість, лихослів'я;

4. вживання алкоголю, пияцтво;

5. куріння;

6. ранній початок статевого життя;

7. хуліганство;

8. приниження інших;

9. злодійство, жебрацтво;

10. непокору, критика дорослих;

11. носіння «викликає» одягу, зачіски;

12. негативне ставлення до навчання;

13. бійки, нанесення тілесних ушкоджень;

14. вживання наркотиків, токсичних речовин

II. Що, з вашої точки зору, є основними причинами девіантної поведінки?

1. прагнення отримати сильне враження;

2. захворювання дитини;

3. підвищена збудливість дітей, невміння контролювати себе;

4. неблагополучна ситуація в сім'ї;

5. прагнення до самостійності і незалежності;

6. недолік знань батьків про те, як справлятися з важкими педагогічними ситуаціями;

7. відставання в навчанні;

8. зневага з боку однолітків;

9. нерозуміння дорослими важких дітей;

10. недостатня впевненість дитини у собі;

11. негативна оцінка дорослими здібностей дітей;

12. стресові життєві ситуації

Оцінка батьками зміни характеру взаємодії з дитиною. 1

Шановний колего!

Будь ласка, оцініть ті риси, які проявляються у вашому взаємодії з дитиною.

«_____» ___________________200__г. ______________________________

(П.І.Б.)

(«1» - не проявляється, «2» - виявляється дуже слабко, «3» - виявляється іноді, «4» - виявляється в залежності від ситуації і настрою, «5» - виявляється часто, «6» - виявляється завжди незалежно від ситуації)

Критерії

Риси прояви

Рівень

А. По взаєминам з дитиною

а) прояв такту, уваги до думки і пропозиціями один одного;

б) емоційна готовність до спільної діяльності;

в) задоволеність її результатами;

г) повага позиції одна одної, співпереживання, співчуття;

д) прагнення до офіційного і неофіційного спілкування;

е) творчий характер відносин, стимулюючий ініціативу і самостійність учасників спільної діяльності

1 2 3 4 5 6

1 2 3 4 5 6

1 2 3 4 5 6

1 2 3 4 5 6

1 2 3 4 5 6

1 2 3 4 5 6

Б. За взаємним дій з дитиною

а) здійснення постійних контактів, активність участі у спільній діяльності;

б) ініціатива у встановленні різних контактів, що йде з обох сторін;

в) координація дій на основі взаємного сприяння, узгодженість;

г) підстрахування, допомога, підтримка один одного

1 2 3 4 5 6

1 2 3 4 5 6

1 2 3 4 5 6

1 2 3 4 5 6

В. За взаимовлиянию з дитиною один на одного

а) здатність приходити до згоди щодо спірних питань;

б) врахування думки один одного при організації роботи;

в) дієвість обгрунтованих і коректних за формою обопільних зауважень;

г) зміна способів поведінки і дій після висловлення рекомендацій на адресу один одного

1 2 3 4 5 6

1 2 3 4 5 6

1 2 3 4 5 6

1 2 3 4 5 6

Середній бал:

1 Байбородова Л. В., Паладь С. Л., Степанов Є. М. Вивчення ефективності виховної системи школи. Псков, 1994. (Адаптовано І. А. Хоменко, 1997.)

Дата добавления: 2015-06-28