Цели изучения курса. 3 страница

От резкого порыва ветра распахивается дверь, за ней стоят Степанова, Антонов, Селезнёва, Тимофеев, еще несколько женщин и мужчин.

Аня: Проходите. Чай будем пить.

Они проходят молча, рассаживаются на табуретки, на кровать. Антонов, закрыв дверь, остаётся у неё, привалившись к косяку.

Игорь: Здрасьте…

Никто не отвечает.

Степанова: Эвон шторм-то разыгрался…

Селезнёва: Еще несколько дней не утихнет.

Антонов (ласково): Мастерицы вы наши…

Тимофеев: Ничё… Поживёт, пообвыкнется…

Игорь: Господин Антонов, Аня сказала, что где-то через неделю рыбаки должны прийти… Неужели у вас всё-таки ни рации, ничего такого нет?

Его не слышат.

Селезнёва: А чё не пообвыкнуться-то? Вон как у нас хорошо.

Степанова: Это точно. А там как детки пойдут – ой как славно будет. Нам без деток никак. Помрём – кто останется?

Антонов: Ну, теперь уж останутся. Будет жить Рикоту.

Аня: Вы, главное, не забывайте великую мать благодарить.

Тимофеев: Это мы не забываем. Это обязательно.

Степанова: Ох, милостива, ох, милостива!

Игорь непонимающе вертит головой.

Игорь: Э, люди! Вы про что вообще?

Аня: Игорь, вы пейте чай, а то совсем остынет. И, может быть, на «ты» уже перейдём?..

Затемнение.

Всё та же комната. На столе – остатки чаепития, рюкзак Игоря висит на гвозде в углу, кровать аккуратно застелена.

Голос Степановой: Иго-орь! Игорёха! (Открывается дверь, Степанова заглядывает в дом) Игорёк!.. Тю ты, пропасть, да где он?

Открывается дверь в другую комнату, выходит Аня. У неё на руках – запеленатый малыш, и, судя по её животу, месяца через два появится еще один.

Аня: Ну, чего кричишь?

Степанова: Ох, Анечка, красавица, ты дома! А я ору, ору… Игорёха-то где? Там тюленей мужички привезли – свежевать надо!

Аня: Не знаю, утром ушел куда-то…

Степанова (ребёнку): Ой как мы спим хорошо… Ой да мы красивенькие какие… Ой да ты солнышко моё, малёк ты мой…

Аня: Подержи пока. Чайник поставлю.

Степанова берёт ребенка, ласково, шёпотом, сюсюкает. Аня набирает из ведра чайник, ставит на плиту. Садится на табуретку.

Аня: Устала…

Степанова: Ой, красавица, да где ж тут не устать, с маленьким дитём-то! Да с животом вон ещё… Ты поклади в корзинку-то, что есть грязного, я позже заберу, постираю.

Аня: Спасибо, тёть Саш…

Открывается дверь, заходит Игорь. От его стильной причёсочки не осталось и следа, лицо заросло густой бородой.

Степанова: О, Игорёха! А я ведь за тобой. Тюленей мужички привезли – айда свежевать поможешь.

Игорь: Ага. Иду. (Зачерпывает кружкой из ведра, пьёт)

Аня: Где был-то?

Игорь: Да всё хочу Тимофееву лодку починить. Корыто такое – дыра на дыре.

Степанова: Чё ты привязался к той лодке – что ни день, то чинит! За каким тебе делом нужна та лодка, спрашивается?

Игорь (с немного виноватой и чуть растерянной улыбкой): Да не знаю, тёть Саш. Вроде как надо починить – ну, вот и чиню.

Аня: Да пусть чинит.

Степанова: А и верно, пускай. Всё дело. (Отдаёт ребенка Ане) Пошли давай. (Выходит)

Игорь наклоняется к ребёнку, улыбается, целует его. Потом нежно целует Аню.

Аня: Свежего мяска принеси.

Игорь: Само собой. (Идёт к двери)

Аня (вдруг): Хорошо здесь у нас, правда?

Игорь (останавливается, оборачивается): Да, очень хорошо. Вот лодку тимофеевскую починю – катать тебя буду по морю.

Аня: Ой, только не далеко от берега! (Смеётся)

Игорь: Зачем далеко? Вокруг Рикоту кататься будем. (Выходит)

Затемнение.

Конец.

2007 год

[email protected]

№	Цели
1.	Рассмотреть многообразие музыкальных образов, запечатленных в жанрах вокальной, инструментальной и инструментально-симфонической музыки.
2.	Рассмотреть интонационную природу музыкальных образов, приёмы взаимодействия и развития различных образовательных сфер в музыкальном искусстве.
3.	Познакомить с миром образов народной, религиозной, классической и современной музыки.
4.	Рассмотреть взаимодействие различных видов искусств в раскрытии образного строя музыкальных произведений.
5.	Освоить содержания музыкальных образов, используя различные формы музицирования и творческие задания.

Дата добавления: 2015-06-28