КАТЕГОРИИ: Архитектура-(3434)Астрономия-(809)Биология-(7483)Биотехнологии-(1457)Военное дело-(14632)Высокие технологии-(1363)География-(913)Геология-(1438)Государство-(451)Демография-(1065)Дом-(47672)Журналистика и СМИ-(912)Изобретательство-(14524)Иностранные языки-(4268)Информатика-(17799)Искусство-(1338)История-(13644)Компьютеры-(11121)Косметика-(55)Кулинария-(373)Культура-(8427)Лингвистика-(374)Литература-(1642)Маркетинг-(23702)Математика-(16968)Машиностроение-(1700)Медицина-(12668)Менеджмент-(24684)Механика-(15423)Науковедение-(506)Образование-(11852)Охрана труда-(3308)Педагогика-(5571)Полиграфия-(1312)Политика-(7869)Право-(5454)Приборостроение-(1369)Программирование-(2801)Производство-(97182)Промышленность-(8706)Психология-(18388)Религия-(3217)Связь-(10668)Сельское хозяйство-(299)Социология-(6455)Спорт-(42831)Строительство-(4793)Торговля-(5050)Транспорт-(2929)Туризм-(1568)Физика-(3942)Философия-(17015)Финансы-(26596)Химия-(22929)Экология-(12095)Экономика-(9961)Электроника-(8441)Электротехника-(4623)Энергетика-(12629)Юриспруденция-(1492)Ядерная техника-(1748) |
Що таке ЗНМ?
Загальне недорозвинення мови - різні складні мовні розлади, при яких порушено формування всіх компонентів мовної системи, що відносяться до звукової і смислової сторони. У дітей з ЗНМ відзначається пізній розвиток мовлення, бідний словниковий запас, аграматизми, дефекти вимови і дефекти фонемоформування. ЗМН може бути виражене в різному ступені: від відсутності мовлення до розгорнутої, але з елементами лексико-граматичного недорозвитку. У залежності від ступеня сформованості мовних засобів у дитини ОНР підрозділяється на 3 групи (за класифікацією Р. Є. Льовиній). Філічева виділила 4-й рівень ЗНМ. 1. I рівень мовного розвитку характеризується практично відсутністю мови. - Діти мають досить великий пасивний словник, активний запас дуже бідний. - Мова складається з лепетних слів, звуконаслідувань, невеликої кількості слів («мама», «баба» і т. п.). - Спілкування проходить за допомогою жестів, міміки. - Фразова мова в зародковому стані -Розуміння зверненої мови недостатнє. -Діти погано розуміють граматичні форми слів.
2. II-й рівень. Характеризується тим, що, крім лепетних слів, з'являються слова повсякденного характеру. - Словник бідний, звичайно обмежується перерахуванням предметів і дій. - Значення багатьох слів дитині незнайоме. - Слова дуже спотворені, висловлювання бідні. - Фраза стає значно довшим, проте вона грубо аграматична: Що таке аграматичність мови? • неузгодженість в роді, числі, відмінку іменників і прикметників; • помилки у вживанні форм числа і роду дієслів; • не засвоєні прийменникові конструкції - прийменники опускаються або замінюються; • пропуски членів речення; • ігнорування прикметників і спілок.
Грубо порушена структура слів різної складової структури: Як ви вважаєте, в чому може бути порушення? • спрощення слів; • перестановка складів. Порушено вимова всіх основних груп звуків. Вимова звуків характеризується численними спотвореннями, пропусками, змішанням.
2. III-й рівень. Розуміння зверненої мови близької до норми. -Діти говорять розгорнутими фразами. -Можуть підтримати бесіду, відповісти на поставлені питання, скласти пропозиції і навіть невеликі оповідання за картинками. -Присутні елементи лексико-граматичного та фонетико-фонематичного недорозвинення. Фраза розгорнута проста. -Складні пропозиції із спілками практично не використовуються в мовленні. - Аграматизми: Як ви розумієте, що таке аграматизми? (помилки в узгодженні і управлінні, при використанні прийменникових конструкцій). -Багато хто з помилок дитина в змозі виправити сам, якщо на них звернути увагу. - Словник нижче вікової норми: незнання багатьох звичайних слів (під'їзд, озеро і т. п.), неточне вживання слів. У словнику переважають іменники і дієслова, дуже обмежений словник прикметників, прийменників, сполучників та інших частин мови. - Недостатні практичні навички словотворення. - Стійкі порушення в складової структурі складних слів. -Звуковимову порушено частково найбільш важких звуків (Сонорні). - Недостатня диференціація окремих близьких за звучанням і артикуляції звуків. -Труднощі автоматизації поставлених звуків в самостійній мові. -Зустрічаються діти 3-го рівня і з нормальним звукопроизношением. - Однак фонематичний слух у дітей цієї підгрупи розвинений недостатньо. 3. IV-й рівень. Цей рівень ОНР почали виділяти порівняно недавно, оскільки збільшилася кількість дітей з вадами мови надходять з масових дитячих садів в загальноосвітні школи. - Цей діагноз виставляють дітям після 5лет 6 міс. - 6 років. - Усне мовлення дитини з 4 рівнем ОНР в цілому максимально наближена до норми. -Спостерігаються поодинокі помилки, пов'язані з неточністю вживання окремих слів, деяких відмінкових закінчень і прийменників, - помилки словотворення. Але більш ретельне обстеження, проведене логопедом, дає можливість виявити у дитини низький рівень готовності до засвоєння дитиною програми з читання та письма, а також теоретичних знань з рідної мови. Для дітей з нерізко вираженим ЗНМ 4-го рівня (НОНР) логопедична робота призначається на 1 рік.
Дата добавления: 2014-01-03; Просмотров: 1628; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы! Нам важно ваше мнение! Был ли полезен опубликованный материал? Да | Нет |