Уровневый подход к коррекции агрессии

2 уровень. Агрессивные по отношению к окружающим, когда им не позволяют что-либо осуществить сделать. Агрессия, при переключении на новый вид деятельности, вербальной, физической, генерализованная, эпизодическая агрессия. Коррекция: снятие запретов, психодрама, удовлетворение потребностей, предсказуемость обстановки, сопереживание.

3 уровень. Экспансия, неудовлетворенность потребностей вызывает агрессию может быть в реальном и фактическом поведении, бесстрашие, стремление к риску, безжалобность, вербальная и физическая агрессия. Коррекция: стремление к экспансии, психодрама, ритуалы, ролевые игры с героическим смыслом.

4 уровень. Мстительность, злопамятность, аутоагрессия, физическая агрессия, косвенная агрессия – сплетни, шутки. Коррекция – психодрама, сказка, снятие запретов, в подростковом возрасте направлена на взрослых, может быть в групповой и индивидуальной форме(грубость, хамство).

Бреслав Г.Э. Экстренное вмешательство при агрессивных проявлениях, оно нацелено на уменьшение или избегание агрессивного поведения в конфликтных ситуациях. Для более конструктивного воздействия на агрессивные реакции разработаны рекомендации для педагогов и родителей:

Правила экстренного вмешательства:

1. Спокойное отношение в случае незначительной агрессии, использование позитивной стратегии:

- полное игнорирование реакций ребенка

- выражение понимания чувств ребенка (Конечно тебе обидно…).

- переключение внимания, предложение какого-либо задания

-позитивное обозначение поведения (Ты злишься, потому что ты устал).

2. Акцентирование внимание на поступках, а не на личности.

Использование техники объективного описания поведения. После того как ребенок успокоился, целесообразно обсудить с ним его поведение. Анализируя поведение ребенка, важно ограничиться обсуждением конкретных фактов «здесь и сейчас». Показать ребенку негативные последствия его поведения, продемонстрировав, что агрессия больше всего вредит ему. Важно указать на возможные конструктивные способы поведения в конфликтной ситуации. Один из важных путей снижения агрессии – установление с ребенком обратной связи.

3. Контроль над собственными негативными эмоциями.

Родителям и специалистам надо контролировать свои негативные эмоции в ситуации взаимодействия с агрессивными детьми.4. Снижение напряжения ситуации.

Цель взрослого – уменьшение напряжения ситуации. Типичными неправильными действиями взрослого, усиливающими напряжение и агрессию, является:

- повышение голоса

- демонстрация власти

- крик, негодование

- агрессивные позы и жесты и т.д.

5. Обсуждение проступка.

Анализировать поведение надо после ситуации проявления агрессии. Надо подробно обсудить негативные последствия агрессивного поведения, его разрушительность не только для окружающих.

6. Сохранение положительной репутации ребенка.

- публично минимизировать вину подростка («Ты не хотел его обидеть»), но в беседе с глазу на глаз показать истину.

- не требовать полного подчинения. Позволить ребенку выполнить ваше требование по-своему.

- предложить ребенку компромисс, договор с взаимными уступками.

7. Демонстрация модели неагрессивного поведения.

Поведение взрослого должно быть образцом конструктивного поведения и направлено на снижение напряжения в конфликтной ситуации:

- нерефлексивное слушание

- пауза, дающая возможность ребенку успокоиться

- внушение спокойствия невербальными средствами

- юмор

- прояснение ситуации с помощью наводящих вопросов.

Дата добавления: 2017-01-14