Формирование конструктивного праксиса

3.4.1. «Конструирование предметов из заданных частей»

Ребенку дается основная деталь, свойственная всем предметам данного класса, например: для посуды – это емкость, для животных – туловище, для растений – стебель, и, кроме того, различные фрагменты, благодаря которым основная деталь постепенно дополняется, преобразуясь в самые различные объекты. Ребенку предлагают пофантазировать и сложить несколько фигур с одной и той же основой; например, на базе основной детали, характерной для посуды, могут быть (с помощью разных соответствующих фрагментов) сконструированы: чайник, сахарница, чашка и т.п. То же – с фигурой человека или животного, растения и т.п. Каждый раз ребенка спрашивают: «Что это? На что (кого) похож этот предмет?». Потом он зарисовывает сложенные из деталей предметы и делает к ним подписи.

3.4.2. «Найди нужный блок»

Инструкция: «Найди среди верхних фигур нужный блок и дострой нижнюю фигуру так, чтобы она стала такой же, как соседняя. Ты можешь разворачивать «блоки».

3.4.3. «Я – конструктор»

Ребенку предлагается из спичек, счетных палочек или мозаики сконструировать какое-либо предметное изображение или выложить печатную букву. Пусть он проделает это с открытыми и закрытыми глазами. Затем путем перекладывания элементов можно превратить их в другие предметы, букву, цифру или орнаменты.

3.4.4. «Орнамент»

Разрежьте квадраты, расположенные слева на рисунке, сначала на 4, а потом – в более сложном варианте – лишь на 2 (по горизонтали или вертикали) части. Попросите ребенка сложить из полученных частей придуманные вами орнаменты; сначала – более простые, а затем – аналогичные тем, что представлены в правой части рисунка. Понятно, что для маленьких детей здесь более адекватны привычные для них кубики.

3.4.5. «Копирование фигур»

А. Копирование различных простых фигур

Б. Копирование сложных фигур и изображений

Сначала фигура анализируется совместно психологом и ребенком: она разбивается на части, обсуждается удобная последовательность ее воспроизведения. Далее ребенку предлагается самостоятельно проанализировать изображение и выработать стратегию копирования.

В. Копирование фигур с поворотом их на 90 и 180°

Поворот на 90° может быть обыгран следующим образом: «Нарисуй эту фигуру лежащей на левом (или правом) боку».

На 180° - «Нарисуй эту фигуру «вверх ногами», но так, чтобы все части фигуры остались на своих местах». Для проверки можно сравнить или наложить друг на друга образец и рисунок ребенка, если они выполнены с соблюдением масштаба, например на бумаге в клетку.

Обсуждите с ребенком его собственный рисунок, отраженный в зеркале, приставленном к изображению и/или образцу сверху, слева и т.д.

Дата добавления: 2017-01-14