Сходинка 1

В. Сойер

Шлях розширення математичних знань.

Мета уроку:

Узагальнити і систематизувати знання учнів з вивченої теми; вдосконалювати вміння розв`язувати показникові рівняння; формувати в учнів логічну компетентність; активну життєву позицію; виховувати інтерес до вивчення математики.

Засоби навчання:

Таблиці, підручники, робочі зошити.

Тип уроку:

Узагальнення і систематизація знань.

Очікувані результати:

· учні повторюють властивості показникової функції;

· повторюють способи розв`язування показникових рівнянь;

· зможуть розв`язувати показникові рівняння за допомогою відомих способів;

· робитимуть логічні висновки, аналізуючи вивчений матеріал;

· поглиблять вміння оцінювати свої знання.

Хід уроку:

І. Організаційний момент.

Добрий день, шановні учні!

Тим, хто навчає математики,

Тим, хто вчить математику,

Тим, хто знає і любить математику,

І тим, хто ще не знає, що він любить математику,

Працювати сьогодні на уроці!

Будьте дуже уважні протягом уроку. Думайте, питайте, пропонуйте – бо шляхом до істини нам з вами йти разом.

ІІ. Перевірка домашнього завдання.

На дошці записані розв`язки завдань. Учні самостійно перевіряють свої домашні завдання і на берегах виставлять собі оцінку. В кінці уроку вчитель забирає зошити на перевірку.

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності, повідомлення теми та мети уроку.

Сьогодні заключний урок з теми «Показникові рівняння». Проведемо ми його у вигляді подорожі, будемо просуватись сходинками до вершини – гори знань. Подорожуємо в складі трьох команд, кожна з яких може заробити певну кількість балів. Перебуваючи на кожній зі сходинок, ми повторюємо основні факти, які засвоїли, систематизуємо способи розв`язування показникових рівнянь.

ІV. Актуалізація опорних знань.

Вивчення математики подібне Нілу, що починається невеликим струмком, а закінчується великою річкою.

Ч. К. Колтон

1.Які рівняння називаються показниковими?

2. Вкажіть серед записаних рівнянь показникові. Поясніть свій вибір:

а) б) ; в) ; г) .

Під час розв’язування показникових рівнянь використовують властивості степеня. Продовжіть рівності:

а) ; б) ; в) ; г) .

Заповніть пропуск. Обґрунтуйте міркування.

16 ?

Підбиття підсумків І етапу.

Дата добавления: 2015-08-31