Методические рекомендации по выполнению контрольной работы

Выполнение контрольной работы – один из видов учебной деятельности студента. При написании контрольной работы формируется умение самостоятельно ориентироваться, анализировать и излагать основные положения науки. Работу следует начинать с подбора литературы по теме контрольной работы, затем следует составить план изложения материала: введение §1,2,3… вывод. Работа должна быть написана логически последовательно, литературным языком. Не следует употреблять как излишне пространных, и сложно построенных предложений, так и чрезмерно кратких, лаконичных фраз слабо между собой связанных, допускающих двойное толкование. Следует соблюдать единство стиля изложения, орфографическую, синтаксическую и стилистическую грамотность в соответствии с нормами современного русского языка. В контрольной работе необходимо раскрыть основные научные понятия по теме. При использовании цитат, выдержек ит.д. необходимо делать сноску на источник и автора. В конце работы обязательно должен быть список использованной литературы

Вариант 1

1. Какие факторы обусловили возникновение педагогической профессии?
2. В чем заключаются особенности педагогической профессии?
3. Напишите микросочинение (не более 2-х тетрадных страниц) на тему "Педагогическая профессия в XXI в."

Вариант 2

1. В каком соотношении находятся понятия "педагог", "учитель", "воспитатель"?
2. Назовите виды педагогической деятельности.
3. Подготовьте реферат (6-8 страниц формата А4) на тему "Современное общество и учитель".

Вариант 3

1. Какова структура педагогической деятельности?
2. Найдите и выпишите высказывания общественных деятелей, ученых, писателей, педагогов об учителе и педагогической профессии.
3. Подготовьте реферат (6-8 страниц формата А4) на тему " Возникновение и становление педагогической профессии ".

Вариант 4

1. Почему педагогическая деятельность относится к разряду творческих?
2. Подберите пословицы и поговорки об учителе и педагогической профессии.
3. Напишите микросочинение (не более 2-х тетрадных страниц) на тему "Педагогическая профессия в XXI веке".

Вариант 5

1. Соотнесите понятия "педагогическая профессия", "педагогическая специальность", "педагогическая квалификация".
2. Назовите выдающихся учителей разных времен. В чем их заслуги перед человечеством?
3. Подготовьте реферат (6-8 страниц формата А4) на тему "Современное общество и учитель".

Вариант 6

1. Что обусловливает возрастание роли учителя в современном обществе?
2. Каковы цели педагогической деятельности?
3. Напишите микросочинение (не более 2-х тетрадных страниц) на тему "Педагогическая профессия в XXI в.".

Вариант 7

1. Каковы социальные и профессиональные функции учителя?
2. В чем проявляется коллективный характер педагогической деятельности?
3. Напишите микросочинение (не более 2-х тетрадных страниц) на тему "Современный учитель - каков он?"

Вариант 8

1. В чем своеобразие педагогической профессии?
2. Дайте сравнительный анализ основных видов педагогической деятельности - преподавания и воспитательной работы.
3. Напишите микросочинение (не более 2-х тетрадных страниц) на тему "Педагогическая профессия в XXI в.".

Вариант 9

1. В чем сущность педагогической деятельности?
2. Раскройте сущность гуманистической функции педагога.
3. Напишите микросочинение (не более 2-х тетрадных страниц) на тему "Мой любимый учитель".

Вариант 10

1. Перечислите современные педагогические специальности и квалификации.
2. В чем проявляется коллективный характер педагогической деятельности?
3. Напишите микросочинение (не более 2-х тетрадных страниц) на тему "Мой идеал учителя".

Литература основная.

1. Абдуллина О.А. Общепедагогическая подготовка учителя в системе высшего педагогиче­ского образования. М., 1990.
2. Бондаревская Е.В., Кульневич С.В. Педагогика: личность в гуманистических теориях и системах воспитания. Ростов н/Д., 1999.
3. Гинецинский В.И. Основы теоретической педагогики. СПб., 1992.
4. Гребенюк О.С. Общая педагогика. Калининград, 1996.
5. Журавлев В.И. Педагогика в системе наук о человеке. М., 1990.
6. Котова И.Б., Шиянов Е.Н. Философские основания современной педагогики. Ростов н/Д., 1994.
7. Кузьмина Н В. Способность, одаренность талант учителя. Л. 1985.
8. Митина Л.К. Учитель как личность и профессионал. М.. 1994.
9. Подласый И.П. Педагогика: Учеб. пособие. М., 1996.
10. Подласый И.П. Педагогика: Учеб. пособие: В 2 ч. М., 1999.
11. Сергеев Н.К. Непрерывное педагогическое образование: концепция и технологии учебно-научно-педагогических комплексов (вопросы теории). СПб. -Волгоград. 1997.
12. Сериков В.В. Образование и личность. Теория и практика проектирования педагогиче­ских систем. М., 1999.
13. Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Мищенко А.И., Шиянов Е.Н. Педагогика: Учеб. пособие. М., 2000.
14. Харламов И.П. Педагогика. М., 1997.

Литература для самостоятельной работы.

1. Борисова С. Г. Молодой учитель: Труд, быт, творчество. - М., 1983.
2. Введение в специальность / Под ред. Л. И. Рувинского. - М., 1988.
3. Вершловский С. Г. Учитель о себе и о профессии. - Л., 1988.
4. Жильцов П. А., Величкина В.М. Учитель сельской школы. - М., 1985.
5. Загвязинский В. И. Педагогическое творчество учителя. - М., 1985.
6. Кондратенков А. В. Труд и талант учителя: Встречи. Факты Мысли - М., 1989.
7. Котова И. Б., Шинное Е. Н. Педагог: профессия и личность. - Ростов-на-Дону, 1997.
8. Котова И. Б., Шиянов Е. Н. Педагог: профессия и личность. - Ростов-на-Дону, 1997.
9. Кузьмина Н. В. Способности, одаренность, талант учителя. - Л., 1995.
10. Маркова А. К. Психология труда учителя. - М., 1993.
11. Мищенко А. И. Введение в педагогическую профессию. - Новосибирск, 1991.
12. Мищенко А. И. Введение в педагогическую профессию. - Новосибирск, 1991.
13. Мудрик А. В. Учитель: Мастерство и вдохновение. - М., 1986.
14. Основы педагогического мастерства / Под ред. И. А. Зязюна. - М., 1989.
15. Профессиональная культура учителя / Под ред. В.А.Сластенина. - М., 1993.
16. Соловейчик С.Л. Вечная радость. - М., 1986.
17. Шиянов Е.Н. Гуманизация образования и профессиональной подготовки учителя. - М.; Ставрополь, 1991.

Дата добавления: 2015-08-31