Развитие ребенка в социуме

Социальная педагогика как наука и как сфера практической деятельности

Социальная педагогика изучает процесс социализации личности. Объектом изучения социальной педагогики является ребенок, а предметом закономерности его социализации.

Социальная педагогика и социальная работа близки по своей сути, однако имеют как общую историю развития в нашей стране, так и ряд существенных различий: СР развивается в сфере социальной защиты населения, а СП - в системе образования и учреждениях комитетов по делам молодежи. В практической деятельности СП опирается на теоретические и методические основы педагогической деятельности, СР - социологические теории и технологии и социологические методы исследования.

СП - наука интегративная, то есть впитывающая и использующая достижения смежных наук: философии, социологии, педагогики, психологии. Практическая деятельность СП имеет свою специфику в зависимости от объекта профессиональной деятельности. Таким объектом может являться ребенок-инвалид с умственной или физической недостаточностью; ребенок-сирота, ребенок-социальный сирота, безнадзорник, беспризорник, токсикоман, и др. Поэтому СП имеет свои специализации.

Функции СП можно свести к следующим: информационная, консультационная, посредническая, воспитательная, регулирующая, организационная и др. Таким образом, традиционными адресатами социальной педагогики являются дети и молодежь, она концентрирует свое внимание на помощи в воспитании и образовании.

Сп как учебная дисциплина вошла в учебные планы некоторых специальностей в 1991 году, когда собственно возникла потребность в данной науке в России (кризис общественно-политический, экономический). Она является профессионально значимой для педагогических у специальностей, так как социально-педагогические знания помогут решить ряд профессиональных задач, встречающихся в повседневной педагогической действительности (помощь в адаптации уч-ся, профилактика социально опасных явлений, интеграция социальных институтов, создание оптимальных условий для развития личности).

Развитие ребенка происходит под воздействием внутренних и внешних факторов. К внешним относят окружающую человека естественную и социальную среду, а также специальную целенаправленную деятельность по формированию у детей определенных качеств личности. К внутренним -биологические, наследственные факторы. Факторы, влияющие на развитие могут быть управляемыми и неуправляемыми.

Превращение биологического индивида в социального субъекта происходит в процессе социализации человека, его интеграции в общество.

Процесс социализации ребенка, его формирования и развития происходит во взаимодействии с окружающей средой, под воздействием разных социальных факторов:

Макрофакторы: мировые планетарные процессы - экологические, демографические, социально-политические, экономические, страна, общество, государство рассматриваются как макрофакторы социализаии. Мезофакторы: формирование этнических установок, влияние региональных условий, тип поселения, СМК и др.

Микрофакторы: семья, образовательные учреждения, группы сверстников, то есть микросоциум. Наиболее важное значение на развитие ребенка оказывают микрофакторы.

Позиция человека в обществе, характеризующаяся определенными правами и обязанностями называется социальным статусом. В зависимости от статуса человек вынужден играть определенную роль, такое ожидаемое поведение называют социальной ролью. Социальные роли позитивные - член семьи, член коллектива, гражданин, специалист, потребитель. Негативные -бродяга, попрошайка, вор, наркоман и др.

Процесс приспособления индивида к условиям социальной среды называют социальной адаптацией.

Она является непременным условием успешной социализации ребенка.

Социальная адаптация - процесс и результатсогласования ребенка с окружающим миром, приспособления к изменившейся среде, к новым условиям жизнедеятельности, к структуре отношений в определенных социально-психлогических общностях. Показателем успешной социальной адаптации является психологическая удовлетворенность ребенка этой средой. Социальная реабилитация - система мер, направленная на восстановление у человека социального опыта. Выделяются следующие подходы к пониманию социальной реабилитации:

• Реализация программ и действий, направленных на вхождение индивида в общество или культурную систему;

• Комплекс медико-психологических, социально-правовых, педагогических мер, имеющих целью социально-психологическое возрождение социально-дезадаптированного ребенка, восстановление у него основных социальных функций личности, психического, физического и нравственного здоровья, социального статуса.

Дата добавления: 2015-08-31