КАТЕГОРИИ:
Архитектура-(3434)Астрономия-(809)Биология-(7483)Биотехнологии-(1457)Военное дело-(14632)Высокие технологии-(1363)География-(913)Геология-(1438)Государство-(451)Демография-(1065)Дом-(47672)Журналистика и СМИ-(912)Изобретательство-(14524)Иностранные языки-(4268)Информатика-(17799)Искусство-(1338)История-(13644)Компьютеры-(11121)Косметика-(55)Кулинария-(373)Культура-(8427)Лингвистика-(374)Литература-(1642)Маркетинг-(23702)Математика-(16968)Машиностроение-(1700)Медицина-(12668)Менеджмент-(24684)Механика-(15423)Науковедение-(506)Образование-(11852)Охрана труда-(3308)Педагогика-(5571)Полиграфия-(1312)Политика-(7869)Право-(5454)Приборостроение-(1369)Программирование-(2801)Производство-(97182)Промышленность-(8706)Психология-(18388)Религия-(3217)Связь-(10668)Сельское хозяйство-(299)Социология-(6455)Спорт-(42831)Строительство-(4793)Торговля-(5050)Транспорт-(2929)Туризм-(1568)Физика-(3942)Философия-(17015)Финансы-(26596)Химия-(22929)Экология-(12095)Экономика-(9961)Электроника-(8441)Электротехника-(4623)Энергетика-(12629)Юриспруденция-(1492)Ядерная техника-(1748)
Список использованных источников 1 страница
|
|
|
|
1. Маклаков А.Г. Общая психология: учебник для вузов – СПб.; Питер, 2001. – 583 с.; ил. – (Серия «Учебник нового века»).
2. Ананьев Б.Г Психология педагогической оценки,1999.-230 с
3. Немов Р.С. Психология – 1995.-467 с.
4. Андреева Г.М. атрибутивные процессы в условиях современной деятельности.-М.,2002.-383 с
5. Андреева Г.М. Социальная психология-1996.-232 с.
6. Бодалев А.А. Личность и общение,1983.-272 с
7. Зимняя И.А. Педагогическая психология.-М.:Логос,2001.-384с
8. Шевандрин Н.И. Социальная психология в образовании.-М.,1995.-55 с
9. Реан А.А. Профессионализм в межличностном познании.– СПб,1995 - 88 с.
10. Современная психология:справочное руководство.- М.,1999.
11. Щербатых Ю.В. Общая психология.- СПб:Питер,2008.-225 с.
12. Мухина В.С. Возрастная психология.- М.,1998.-375 с.
13. Выгодский Л.С. Педагогическая психология.-М.:Педагогика-Пресс,1996.-534 с.
14. Реан А.А.Психология познания педагогом личности учащихся.-М.,1990.
15. Психология современного подростка: монография. / под ред. Д.И Фельдштейна. - М.: Педагогика, - 1987. - 240 с.
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Содержание методики «Исследование стереотипов восприятия ученика/воспитанника»
Уважаемый педагог!Определите, каким бы вы хотели видеть ученика/воспитанника. Отметьте баллы от 1 до 5 всех перечисленных качеств 5 – максимальный балл, 1 – минимальный балл| 1.Дисциплинированный. | 5 4 3 2 1 |
| 2.Умный, сообразительный. | 5 4 3 2 1 |
| 3.Умеет самостоятельно ставить перед собой цели в учебной работе. | 5 4 3 2 1 |
| 4.Хорошая память. | 5 4 3 2 1 |
| 5.Трудолюбивый, усидчивый. | 5 4 3 2 1 |
| 6.Владеет самоконтролем. | 5 4 3 2 1 |
| 7.Умеет планировать работу и выполнять свой план. | 5 4 3 2 1 |
| 8.Любознательный, любит учиться. | 5 4 3 2 1 |
| 9.Всегда нацелен на успех. | 5 4 3 2 1 |
| 10.Инициативный, не ждет, когда учитель заставит работать. | 5 4 3 2 1 |
| 11.Работает на оценку. | 5 4 3 2 1 |
| 12.Хорошее внимание. | 5 4 3 2 1 |
| 13.Ответственный. | 5 4 3 2 1 |
| 14.Умеет работать с книгой. | 5 4 3 2 1 |
| 15.Аккуратный. 16.Независимый в суждениях. | 5 4 3 2 1 |
| 17.Уверенный в себе. | 5 4 3 2 1 |
| 18.Всегда ищет оригинальное решение. | 5 4 3 2 1 |
| 19. Всегда решает сам, не ждет подсказки | 5 4 3 2 1 |
| 20.Способен отстаивать свои убеждения. | 5 4 3 2 1 |
| 21.Жизнерадостный. | 5 4 3 2 1 |
| 22.Не конфликтует с учителем, покладистый. | 5 4 3 2 1 |
| 23. Опрятный | 5 4 3 2 1 |
| 24. Умеет за собой ухаживать | 5 4 3 2 1 |
| 25. Пунктуальный | 5 4 3 2 1 |
| 26. Разносторонне развит | 5 4 3 2 1 |
| 27. Активно принимает участие в мероприятиях | 5 4 3 2 1 |
| 28. Всегда одет чисто и опрятно | 5 4 3 2 1 |
Уважаемый педагог!
Определите, какой ученик/воспитанник является в реальности, по вашему мнению. Отметьте баллы от 1 до 5 всех перечисленных качеств 5 - максимальный балл, 1 – минимальный балл.
| 1.Дисциплинированный. | 5 4 3 2 1 |
| 2.Умный, сообразительный. | 5 4 3 2 1 |
| 3.Умеет самостоятельно ставить перед собой цели в учебной работе. | 5 4 3 2 1 |
| 4.Хорошая память. | 5 4 3 2 1 |
| 5.Трудолюбивый, усидчивый. | 5 4 3 2 1 |
| 6.Владеет самоконтролем. | 5 4 3 2 1 |
| 7.Умеет планировать работу и выполнять свой план. | 5 4 3 2 1 |
| 8.Любознательный, любит учиться. | 5 4 3 2 1 |
| 9.Всегда нацелен на успех. | 5 4 3 2 1 |
| 10.Инициативный, не ждет, когда учитель заставит работать. | 5 4 3 2 1 |
| 11.Работает на оценку. | 5 4 3 2 1 |
| 12.Хорошее внимание. | 5 4 3 2 1 |
| 13.Ответственный. | 5 4 3 2 1 |
| 14.Умеет работать с книгой. | 5 4 3 2 1 |
| 15.Аккуратный. 16.Независимый в суждениях. | 5 4 3 2 1 |
| 17.Уверенный в себе. | 5 4 3 2 1 |
| 18.Всегда ищет оригинальное решение. | 5 4 3 2 1 |
| 19. Всегда решает сам, не ждет подсказки | 5 4 3 2 1 |
| 20.Способен отстаивать свои убеждения. | 5 4 3 2 1 |
| 21.Жизнерадостный. | 5 4 3 2 1 |
| 22.Не конфликтует с учителем, покладистый. | 5 4 3 2 1 |
| 23. Опрятный | 5 4 3 2 1 |
| 24. Умеет за собой ухаживать | 5 4 3 2 1 |
| 25. Пунктуальный | 5 4 3 2 1 |
| 26. Разносторонне развит | 5 4 3 2 1 |
| 27. Активно принимает участие в мероприятиях | 5 4 3 2 1 |
| 28. Всегда одет чисто и опрятно | 5 4 3 2 1 |
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Показатели представлений
Показатели представлений об идеальном ученике учителей школы
| № | |||||||
Показатели представлений об идеальном ученике учителей школы
| № | |||||||
Показатели представлений об идеальном ученике/воспитаннике учителей дополнительного образования
| № | |||||||
Показатели представлений об реальном ученике/воспитаннике учителей дополнительного образования
| № | |||||||
Условные обозначения:
|
|
|
|
|
Дата добавления: 2015-08-31; Просмотров: 208; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы!