Практичне (семінарське) заняття № 7 Патопсихологічні регістр-синдроми

Практичне (семінарське) заняття № 6 Психометричнi методи дослiдження iнтелекту. Порушення розумової діяльності.

Практичне (семінарське) заняття № 5 Розлади мислення та мовлення. Порушення свідомості та самосвідомості

1. Порушення особистісного компоненту мислення

2. Клінічна і психологічна феноменологія. Психологічні механізми розладів мислення.

3. Порушення операційної сторони мислення, динаміки розумових процесів, мотиваційного компонента мислення та критичності мислення.

4. Розлади мовлення.

5. Поняття свідомості у філософії, психіатрії і психології.

6. Психологічна характеристика окремих видів порушеної свідомості: приголомшеного стану, деліріозного стану, онейроїдного стану, сутінкового стану.

7. Порушення самосприйняття. Деперсоналізація.

Практична частина:

Робота з ситуаційними задачами на визначення розладів мислення та мовлення, порушень свідомості та самосвідомості

1. Студентам роздається витяг з історії хвороби пацієнта, опис спостереження психолога, діагностичні дані. На основі отриманого матеріалу необхідно визначити з яким порушенням має справу психолог.

2. Розробити план роботи з пацієнтом.

Запитання для самоконтролю:

1. Проаналізуйте порушення особистісного компоненту мислення.

2. Які Ви знаєте порушення операційної сторони мислення, динаміки розумових процесів, мотиваційного компонента мислення та критичності мислення?

3. Які розлади мовлення Вам відомі? Наведіть приклади.

Які трактування поняття свідомості у філософії, психіатрії і психології?

4. Дайте характеристику окремим видам порушеної свідомості.

5. Що таке порушення самосприйняття.

6. У чому суть деперсоналізації?

Література

1. Застосування методів діагностики інтелекту у практиці патопсихолога.

2. Основні види порушень розумової діяльності.

. Практична частина:

1. Студенти за допомогою «Шкали iнтелекту дорослих» (Д.Векслера) проводять діагностику інтелектуальних здібностей.

2. За допомогою Таблиць Равена (шкала прогресивних матриць) визначити інтелектуальні здібності.

3. На основі проведеного дослідження зробити висновки.

Запитання для самоконтролю:

1. Які тести та методики використовують для виявлення порушень розумової діяльності людини?

2. Що виявлено у дослідженнях В. М. Когана і Е. А. Коробкової щодо порушень працездатності?

3. Які Ви знаєте порушення розумової працездатності?

4. Вкажіть причини порушень зниження рівня працездатності?

5. У чому суть експертизи з виявлення порушень працездатності?

Література:

1. Поняття патопсихологічні регістр-синдроми та їх застосування ц патопсихологічній практиці.

2. Відмінності у трактуванні психопатологічного (клінічного) та патопсихологічного синдрому.

3. Формування патопсихологічних симптомокомплексів за А. І. Кудрявцевим

4. патопсихологічні симптомокомплекси, запропоновані А. В. Снежневським

Запитання і завдання для самоперевірки:

1. Поясніть основні поняття «симптом», «синдром» та «симтомокомплекс». Які відмінності включають ці поняття?

2. У чому полягають відмінності патопсихологічний сидром та психопатологічний синдром?

3. Які рівні мозкових процесів виокремлює А. Р. Лурія?

4. Які узагальнені патопсихологічні синдроми запровадив І.А.Кудрявцев?

5. Які патопсихологічні симптомокомплекси з колами психічних захворювань, розроблені А. В. Снежневським?

6. Що таке психоорганічний синдром або «органічний симптомокомплекс»?

7. Що таке регістр-синроми?

8. Перелічіть, відомі Вам основні регістр-синдроми.

Література:

Дата добавления: 2017-01-13