Темы рефератов

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К НАПИСАНИЮ РЕФЕРАТА

Тема 4. Психологические аспекты профессионального становления преподавателя высшей школы

Вопросы отведенные на самостоятельное изучение:

1. Этапы профессионального становления. Проблемы, возникающие на первых этапах освоения педагогической деятельности.

2. Строение педагогического действия. Педагогическое действие как посредническое (Б.Д. Эльконин).

3. Профилактика стрессов, хронической усталости и профессионального выгорания.

Задания для самостоятельной работы:

1. Работа с литературой и конспектирование материала.

2. Подборка методик снятия напряжения, стрессовых состояний, хронической усталости.

Формы контроля и отчетности:

1. Письменные ответы на вопросы, (в ел.виде) (максимальное количество баллов – 4 б.).

2. Подборка методик (максимальное количество баллов – 5 б.).

Творческие задания

1. Проанализируйте и выпишите в 2 столбца с учетом рейтинга значимости 10 ваших личностных качеств, которые:

а) будут способствовать вашему профессионально-творческому саморазвитию;

б) будут сдерживать ваше профессионально-творческое саморазвитие.

2. Разработайте программу своего творческого саморазвития на ближайшие год-два с учетом результатов выполнения предыдущего задания.

3. Разработайте «Нравственный кодекс педагога высшей школы».

Формы контроля и отчетности:

1. Письменные ответы на вопросы 1-2, (в ел.виде) (максимальное количество баллов – 7 б.).

2. Нравственный кодекс. (в ел.виде) (максимальное количество баллов – 5 б.).

Список литературы:

1. Зимняя А.И. Педагогическая психология: Учебник для вузов / А.И.Зимняя. – М.: Логос, 2005. - 384 с.

2. Зеер, Э. Ф. Психология профессионального образования [Текст]:Э.Ф. Зеер. - М.: Академия, 2009. - 340 с.

3. Педагогика и психология высшей школы [Текст]: учеб. пособие/ Отв. ред. М.В. Буланова-Топоркова. - Ростов н/Д: Феникс, 2002, 2006. - 544 с.

4. Смирнов, С. Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности [Текст]: учеб. пособие / С. Д.Смирнов.. - М.: Академия, 2007, 2009. - 395 с.

5. Шарипов Ф.В. Педагогика и психология высшей школы: учеб. пособие/ Ф.В. Шарипов: М.: Логос, 2012. - 448 с.

1. Реферат по данному курсу является одним из методов организации самостоятельной работы студентов.

2. Темы рефератов являются дополнительным материалом для изучения данной дисциплины.

3. Объем реферата – не менее 8 страниц формата А4.

6. Реферат должен иметь:

. титульный лист;

. содержание;

. текст должен быть разбит на разделы согласно содержания;

. заключение;

. список литературы не менее 5 источников.

1. Профессионализм вузовского преподавателя: факторы формирования и критерии измерения.

2. Пути формирования педагогического мастерства и профессионального становления начинающего преподавателя.

3. Формирование личности студента в процессе обучения и воспитания.

4. Психологические основы деятельности преподавателя высшей школы.

5. Рефлексия преподавателя в процессе преподавания.

6. Основы коммуникативной культуры преподавателя высшей школы.

7. Типология личности преподавателя и студента высшей школы.

8. Психологические особенности обучения студентов.

9. Становление творческих качеств у студентов и особенности творчества преподавателя.

10. Творческие аспекты деятельности преподавателя.

11. Психология личности и проблема воспитания в высшей школе.

12. Воспитательная система вуза: создание и совершенствование.

13. Проблемы экологизации высшего образования.

14. Роль самостоятельной работы студентов в учебном процессе высшей школы.

15. Психологические особенности студенческого возраста.

16. Психологические основы педагогического общения.

17. Психодиагностика в высшей школе.

18. Психологические основы научного творчества студентов в вузе.

19. Методы развития творческой личности в процессе обучения.

20. Психологический климат в студенческой группе как фактор учебной деятельности.

21. Педагогический конфликт: причины возникновения и способы разрешения.

22. Условия продуктивного общения преподавателя и студентов.

23. Молодежные субкультуры в студенческой среде.

24. Мотивация учения студентов: проблемы формирования и изучения.

25. Проблемы активизации научно-исследовательской работы студентов в вузе.

26. Игровые методы обучения в вузе.

27. Методы и формы активизации познавательной деятельности студентов.

28. Функция контроля обучения в деятельности вузовского преподавателя.

29. Психологические механизмы эффективного взаимодействия преподаватели с аудиторией.

30. Психологические технологии коррекции неэффективной деятельности преподавателя высшей школы.

31. Психологические закономерности оптимизации учебного процесса.

32. Психологические компоненты деятельности студента, реализуемые в учебном процессе.

33. Гендерные составляющие в развитии личности студентов.

34. Планирование и выбор жизненного пути личности.

35. Психология и педагогика жизненного успеха.

36. Формирование жизненной перспективы студенческой молодежи.

37. Соотношение психологической и личностной перспективы.

38. Психологические задачи развития в ранней взрослости.

39. Научное творчество студентов.

40. Психологические закономерности развития когнитивных процессов студентов в преломлении к учебному процессу.

41. Психологические методы развития творческой личности в процессе обучения и воспитания.

42. Способы оптимизации формирования и развития психологической системы деятельности студентов.

43. Психологические технологии взаимодействия преподавателя высшей школы с аудиторией.

44. Психологические установки преподавателя и конкретные техники при построении взаимодействия с аудиторией.

45. Условия оптимального использования психологических техник во взаимодействии с аудиторией.

46. Развитие творческого мышления студентов в процессе обучения.

47. Профессионально обусловленные свойства и характеристики преподавателя вуза.

48. Типичные ошибки в организации педагогической деятельности.

Формы контроля и отчетности: реферат (в ел.виде) (максимальное количество баллов – 10 б.).

Дата добавления: 2015-07-13