Письмові інструкції – це засоби навчання, які є письмовими керівними вказівками, встановлюючим порядком і способом здійснення, виконаннями якої-небудь діяльності

УЧБОВО-МЕТОДИЧНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ВИРОБНИЧОГО НАВЧАННЯ: КРЕСЛЕННЯ, ІНСТРУКЦІЙНІ ТА ІНСТРУКЦІЙНО-ТЕХНОЛОГІЧНІ КАРТИ.

Учбово-технологічна документація - серйозний інструмент в руках майстра, що дозволяє досягати успішного рішення учбових завдань. Від її застосування (або, на жаль, від недостатньої уваги до систематичності і ширини її використання!) значною мірою залежить формування компетентності майбутніх фахівців.

До учбово-технологічної документації відносять:

- креслення на вироби, що виготовляються, з технічними вимогами;

- засоби письмового інструктування: карти інструкцій (варіант - операційні) і технологічно-інструкційних карт, а також різного роду інструктивні пам'ятки.

Перш за все слід рекомендувати майстрові з найперших занять, залежно від специфіки спеціальності учнів, проводити практичні заняття виключно по кресленнях, кінематичних і електричних монтажних схемах і т. п., зробив це непорушним правилом. Адже на сучасному виробництві інакше не мислиться, отже, ніж раніше учні приймуть такий порядок речей за норму, тим ефективніше піде навчання. Не важливо, якщо яке-небудь умовне позначення на кресленні ще не вивчалося на теоретичному занятті - зайвий раз учні переконаються у важливості оволодівати такими знаннями.

У кресленнях повинні бути присутніми повні технічні вимоги. Звичка до спрощених учбових креслень може створити у учнів серйозні проблеми, коли вони без належної підготовки перейдуть до виробничих креслень, не приділяти достатньої уваги технічним вказівкам, що істотно впливають на весь процес виготовлення.

Особливе значення в учбовому процесі відводиться письмовому інструктируванню. Письмовий інструктаж – це дидактичний метод, широко вживаний в процесі формування технологічних знань, умінь і навиків, як на виробництві, так і в учбових закладах.

Письмові інструкції, вживані в освітньому процесі, пов'язаному з технологічною підготовкою, - це вид учбово-технологічної документації, яка використовується як інструмент діяльності педагога і учня|виучувати| для досягнення поставлених цілей.

Дидактичні функції письмового інструктажа:

· функція целеполагания – сприяє свідомому виконанню дій, робить зрозумілим сенс і способи організації учбово-пізнавального процесу і робить істотний вплив на його активізацію;

· контрольно-діагностична функція – представляє можливість звертатися до пропонованої інформації і порівнювати з нею свої результати;

· освітня функція – створює необхідні умови для ефективного оволодіння технологічними знаннями, уміннями, навиками в процесі їх цілеспрямованої і спеціально організованої підготовки;

· розвиваюча функція – дозволяє здійснювати багатобічний розвиток учасників учбово-пізнавальної діяльності. Особливо виражені наступні напрями розвитку: образного і просторового мислення, логічного мислення, технологічного мислення, самостійності і самоконтролю;

· виховна функція – створює можливість виховувати технологічно важливі якості: технологічну дисциплінованість, акуратність, відповідальність, самостійність;

· функція образу діяльності – сприяє створенню орієнтовної основи від досконалості, повнота і точності якої багато в чому залежатиме ефективність формування технологічних умінь;

· функція наочності – забезпечує усвідомленість і свідомість сприйманої учбової інформації;

· функція компенсаторности і адаптивності – полегшує процес навчання, сприяє досягненню мети з найменшими витратами сил і часу учня. Орієнтує на підтримку сприятливих умов протікання процесу навчання, організацію самостійних робіт, адекватність змісту віковим особливостям учнів;

· функція інформативності – письмові інструкції є безпосередніми джерелами знань, тобто носіями певної інформації;

· управлінська функція – реалізується в можливості керівництва учбово-технологічною діяльністю учнів.

ПЕРЕВАГИ ПИСЬМОВОГО ІНСТРУКТАЖА

· сприяє розвитку навиків|навичок| самостійності;

· дозволяє здійснювати своєчасний самоконтроль;

· допомагає їм швидшими темпами оволодіти технологічними знаннями і уміннями;

· полегшує керівництво учбовим процесом;

· дає можливість|спроможність| оптимальної організації учбових занять, звільняючи|визволяти| час для індивідуальної роботи з|із| учнями.

Переваги письмового інструктажа показують раціональність і обов'язковість його використання в процесі технологічної підготовки.

КЛАСИФІКАЦІЯ ПИСЬМОВИХ ІНСТРУКЦІЙ

На сьогоднішній день існують різні неоднозначні підходи до виділення видів письмових інструкцій і їх класифікації. Відсутність єдиного підходу до виділення видів письмових інструкцій привела до того, що інструкції разом і|поряд з|з структурним однаковим змістом|вмістом| і призначенням, в різних методиках мають назви, що відрізняються. Наприклад, інструкція, розроблена для виконання однієї операції (послідовність її виконання, що включає, технічні умови, ескіз) має наступні|слідуючі| назви: операційна карта, карта інструкції, технологічна операційна карта.

В процесі технологічної підготовки найбільше застосування|вживання| знаходять|находять| наступні|слідуючі| види:

Карти інструкцій застосовуються при вивченні учбових операцій, вони розкривають послідовність, правила, засоби, способи виконання, контролю і самоконтролю освоюваних трудових прийомів операції, що вивчається.

Технологічні карти застосовуються при виконанні робіт комплексного характеру і розкривають технологічну послідовність обробки, тобто поэтапность виконуваних робіт.

Технологічні для Інструкції карти використовуються на початкових етапах виконання комплексних робіт, включають і технологічну послідовність і інструктивні вказівки про технічні умови, засоби, витрати часу, режими обробки, пояснення про правила виконання робіт.

Дата добавления: 2017-01-14