Тема 6 Диагностические методики для определения уровня умственного развития дошкольников

Тема 5 Педагогические и гигиенические требования к организации образовательной деятельности дошкольников

Тема 4. Теоретические и методические основы воспитания и обучения детей в организованной образовательной деятельности

Теоретические вопросы:

14. Характеристика организационных форм дошкольного обучения: индивидуальная, групповая, фронтальная.

15. Структура занятий.

16. Обучение детей вне занятий.

17. Экскурсия как особая форма организации обучения, структура, характеристика, методика использования.

18. Проектная деятельность детей дошкольного возраста.

19. Особенности обучения детей раннего возраста.

20. Приемы работы с одаренными детьми.

21. Способы коррекционной работы с детьми, имеющими трудности в обучении.

Практические вопросы:

4. Сделать анализ примерных конспектов занятий по группам детей раннего и дошкольного возраста.

5. Разработать конспекты занятий к работе с детьми раннего и дошкольного возраста.

6. Разработать конспект экскурсии.

7. Составить проект образовательной деятельности дошкольников.

8. Решение педагогических задач.

Теоретический вопрос:

22. Педагогические и гигиенические требования к организации обучения при проведении занятий, экскурсий и наблюдений.

Теоретический вопрос:

23. Содержание и уровень подготовки детей дошкольного возраста.

Практический вопрос:

9. Подбор диагностических методик определения уровня умственного развития дошкольников.

Основная литература:

1.Болотина Р.Л., Комарова Т.С., Баранов С.П. Дошкольная педагогика, М., Академия, 1996

2.Дошкольная педагогика /под ред. Ядэшко В.И., Сохина Ф.А./, М., Просвещение, 1986

3.Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика, М., Академия, 1998

4.Веракса Н.Е., Комарова Т.С., Васильева М.А. и др. От рождения до школы. Главная общеобразовательная программа дошкольного образования. М., Мозаика-Синтез, 2014

Дополнительная литература:

1. Борякова Н.Ю. Педагогические системы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии. Учебное пособие для студентов педвузов – М., Астрель, 2007

2. Едакова И.Б. Личностно-ориентированный подход в дошкольном образовании; Челябинск: 2007

3. Краевский В.В. Методология педагогической науки.- М., 2008

4. Красницкая С.Д. и др. Практикум по дошкольной педагогике. М, Академия,1998

5. Копылова Н.А., Микляева Н.В. Нормативно-правовые основы деятельности дошкольного образовательного учреждения. М., 2004

6. Семёнова М.Л. Развитие познавательного интереса у дошкольников Челябинск: Изд-во ИИУМЦ «Образование», 2007

7. Семенова М.Л. Педагогические условия развития познавательного интереса у дошкольников: методические рекомендации для педагогических работников ДОУ. Челябинск: Изд-во ИИУМЦ «Образование», 2006

8. Семенова, М.Л. Педагогическая оценка уровня развития познавательного интереса у дошкольников. Челябинск: Изд-во «Образование», 2006

9. Тонкова-Ямпольская Р.В., Черток Т.Я. Воспитателю о ребёнке дошкольного возраста. М., Просвещение, 1987

Дата добавления: 2017-01-14