Клас. Художній образ

35 годин (1 година на тиждень, 4 години – резервний час)

Зміст навчального матеріалу	Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів
Розділ І. Мова образотворчого мистецтва 14 годин Тема 1. Асоціативно-образна мова(6 год.) Розвиток чуттєво-емоційного сприйняття, асоціативно-образного мислення. Тема 2. Асоціативно-образна форма (площина, об'єм) (8 год.) Розвиток естетичного сприймання і цілісного бачення предметів та явищ навколишнього світу, вміння виділити основне у явищах буття. Навчальні завдання Емоційно-образні художні засоби: Живопис: колір (ахроматичний, хроматичний), тон, колорит, пляма, мазок; емоційне співвідношення кольорових і музичних контрастів, настроїв та характерів. Графіка: точка, лінія, штрих, пляма, силует, фактура; виявлення виразності та асоціативності (різна товщина ліній, фактура ліній, плям тощо). Скульптура: об'єм, пластика форми, фактура; виявлення асоціативності пластики та фактури форми (рельєф, кругла скульптура). Композиційні засоби і прийоми Організація зображення в композиції: вибір формату аркуша паперу (квадрат, прямокутник вертикальний, горизонтальний); виявлення головного і другорядного у композиції; цілісність форми, композиційний центр, симетрія, асиметрія, рівновага, ритм,колір як акцент. Орієнтовні тематичні завдання: - кольорові асоціації (сум-радість, спокій-напруження, на основі сприйняття музичних і літературних творів, стану природи тощо); - різний характер ліній (ніжні, колючі тощо); - кольорові сполучення (утворення кольору різними засобами, змішування та накладання фарб тощо); - ритм ліній та плям (музичні й природні асоціації); - асоціативність різних художніх технік (паперопластика, акварель по-мокрому, монотипія, штампування тощо); - асоціативна композиція (''Свято'', ''Музика'', ''Настрій'' тощо). - асоціативність та образність природних форм у поєднанні з технікою виконання (дерев, тварин, птахів, комах тощо); - символічність форм (''Дерево-життя''); - асоціативність декору і зв'язок з формою (візерунок, фактура, пластика форм); - композиція ''Новорічне свято''. Узагальнення тем 2 години. Матеріали і техніка виконання Олівці, ручки (кулькові, гелеві), туш, перо, фломастери, акварель, гуаш, пластилін, (глина), пластика, солоне тісто. Монотипія, кляксографія, гратографія, набризки, штампування, колаж, аплікація, орігамі, паперопластика.	Учень розпізнає: - природні форми та явища у певному емоційному стані; - види образотворчого мистецтва; - предметне та безпредметне (абстрактне) мистецтво; спостерігає: - за природними формами навколишнього середовища; порівнює: - характер ліній, кольори й кольорові сполучення та чуттєво-емоційне забарвлення; - характер природних форм; характеризує: - види образотворчого мистецтва та їх специфіку; уміє: - використовувати засоби художньої виразності різних видів мистецтва; - створювати асоціативні образи; - виявляти свої почуття, естетичні переживання образотворчими засобами; - передавати настрій, емоційний характер форм, стан природи засобами живопису, графіки, скульптури тощо; - утворювати та відрізняти відтінки одного кольору (різна насиченість та світлота); - утворювати відтінки різних кольорів і відповідних кольорових сполучень для створення композицій; - виконувати творчі композиції в різних техніках як одноосібно, так і в групах; висловлює судження про: - площинні та об'ємні форми мистецтва; - художню виразність форм (емоційний характер); - засоби і прийоми організації композиції у певному форматі (ритм, рівновагу, цілісність форми, композиційний центр, симетрію, асиметрію, колір як акцент); наводить приклади: - творів реалістичного і декоративного, первісного і сучасного мистецтва; аналізує: - свої почуття і власне бачення художнього твору; - за допомогою вчителя результати власної роботи, досягнення та недоліки, визначає шляхи вдосконалення; дотримується правил: - техніки безпеки при роботі з різними художніми матеріалами та інструментами.
Розділ ІІ. Природні форми та образи у мистецтві17 годин. Тема 1. Природні форми та явища(8 год.) Розвиток спостереження, зорової пам'яті, логічного мислення, вміння сприймати красу і відтворювати її на площині та в об'ємі. Тема 2. Художні образи та композиції (9 годин) Розвиток творчої уяви, композиційного мислення, вміння створювати композиції в різних жанрах образотворчого мистецтва. Навчальні завдання Засоби виявлення характеру, будови природних форм: лінія, штрих, силует, тон, колір, кольорова гама, фактура, декор, текстура, пластика форми. Художні прийоми виявлення характеру й образності природних форм: загальні пропорції (єдністьта взаємозв'язок частин до цілого), подібність, співрозмірність, контраст, нюанс, особливості форм в стані спокою та русі (характернівиразні рухи, узагальнення та загострення характерних рис в емоційному стані ), масштаб тощо. Композиційні засоби і прийоми Пейзажний жанр:освоєння глибини (плановості) простору, статика та динаміка; Декоративна композиція:організація елементів композиції (замкнена і відкрита) в колі, квадраті, прямокутнику; розробка об'ємної форми: лаконічність, декор, фактура; Сюжетна композиція, ілюстрація, анімація: образна інтерпретація казкового, літературного героя (виявлення характеру). Орієнтовні тематичні завдання: - будова різних природних форм (листя, дерева, птахи тощо); - силует (пропорції різних природних форм); - колір природної форми (кольорова гама різних форм, контраст, нюанс); - візерунок, фактура, текстура природних форм і предметів (зв'язок з характером форми); - природні форми та явища в статиці та динаміці; - колір як засіб виявлення характеру форм та стану природних явищ; - створення образів на основі вивчення природних форм і явищ, використовуючи різні художні засоби декоративно-прикладного мистецтва, скульптури, графіки, живопису тощо; - декоративна, книжкова, сюжетна композиції; - створення книжки-іграшки, персонажів і декорацій лялькового театру тощо (колективна робота). Узагальнення тем 2 години. Матеріали і техніка виконання Олівець, туш, вугіль, пастель, воскові та акварельні олівці, акварель, гуаш, (глина), пластика. Монотипія, гратографія, розпис, (розпис на склі), колаж, аплікація, орігамі, паперопластика, (рельєф), скульптура з подальшим розфарбуванням.	Учень розпізнає: - природні форми у певному емоційному стані, спокою та русі; спостерігає: - різноманітність природних форм, контрасти форм, їх пропорції, розташування та взаємозв'язок частин; - гармонійне існування природних форм та їх пристосування до середовища; порівнює: - зміни природних явищ, кольорове розмаїття навколишнього середовища; - будову різних природних форм; - реалістичні, казкові, фантастичні образи; характеризує: - природні форми та явища (відмічає характерні особливості); уміє: - виявляти характер, настрій форм; - зображувати природні форми в статиці та динаміці (з натури, з уяви, по пам'яті); - збагачувати силуетну форму декором (природну і предмета); - створювати художні образи на основі природних форм; - створювати різні композиції (сюжетну, декоративну, ілюстрацію); висловлює судження про: - основні пропорції природних форм (птахів, тварин тощо); - зображення природних форм і явищ у різних видах мистецтва; - специфіку образів пейзажного жанру, анімації, книжкової графіки тощо; - прийоми організації декоративної композиції (в колі, квадраті, прямокутнику тощо); наводить приклади: - композицій (декоративна, сюжетна, ілюстрація). - творів художників-пейзажистів; аналізує: - свої почуття і власне бачення художніх образів; дотримується правил: - техніки безпеки при роботі з різними художніми матеріалами та інструментами; виявляє готовність: - до використання набутих предметних компетенцій у процесі творчої самореалізації.