Вопросы для самостоятельной подготовки. 1. Вопрос о природе философии и философского знания как основной для самой философии

1. Вопрос о природе философии и философского знания как основной для самой философии. Современное понимание проблемы.

2. Значимые позиции и работы в области природы философии и философского знания философов современности (20 век): Хайдеггер, Ортега-и-Гассет, Мерло-Понти, Делез и Гваттари и др.

3. Проблема конца или трансформации философии в профессиональном сообществе.

4. Имеет ли философия собственную логику развития или она подчиняется внешним детерминантам?

5. Роль гегелевской истории философии в последующих попытках реконструкции истории.

11. Обзор онтологических теорий в основных направлениях западной философии и общее введение в онтологию в современной аналитической философии.

12. Возникновение современной научной картины мира, история её формирования.

13. Попытка обоснования современного естествознания и соответствующей ему онтологии через их редукцию к эволюционно-биологическим категориям и аналитическая онтология, ориентированная на современное естествознание.

14. Теоретико-познавательные и общемировоззренческие проблемы, связанные со сциентистскими онтологиями, и попытки решения этих проблем, отчасти через актуализацию античной и христианской философии.

15. Значение категории субъекта (и субъект-объектной парадигмы) в классической (новоевропейской) философии и причины ее кризиса.

17. Кризис европейского гуманизма и вариации на тему перспектив постгуманизма.

19. О деэссенциализации и десубстанциализации субъекта. Перспективы персонализма.

20. Новая эпистемологическая ситуация: от науки фактов к науке эффектов.

23. Связь научной и культурно-исторической парадигм.

24. Неклассические концепции истины. Роль рефлексивной методологии

25. Контуры культурно-исторической эпистемологии.

27. Актуальность «Кризиса европейских наук» Гуссерля сегодня.

28. Повернулась ли наука сегодня лицом к человеку и его проблемам?

30. Изменение интегративной, методологической, эвристической роли философии в связи с новыми задачами научного познания.

31. Статус междисциплинарных проблем в современной науке.

Вопросы для подготовки к экзамену (2 семестр)

34. Дискуссия антиреализма и реализма в современной эпистемологии.

35. Понимание культуры в рамках коммуникативной парадигмы.

36. Концептуальные проблемы осмысления коммуникации.

37. Коммуникация и общение: безличное и личное.

38. Экзистенциалы и универсалии культуры как основания их взаимопонимания.

39. Принципы респонзитивной феноменологии. Свой и чужой.

41. Дар как принцип взаимодействия культур и личностей.

42. Понятие опыта в современной философии. Проблема деструкции опыта.

43. Проблема источника развития культур: возвращение к спору диффузионизма и эволюционизма.

46. Тематизация личностного начала культуры как основание метакультурного подхода.

47. Рефлексивный опыт культуры как основание межкультурного диалога.

48. Философская компаративистика и ее основные проблемы.

49. Метакультурная компаративистика. Опыт метакультурной компаративистики. Смысл как основная категория метакультурной компаративистики.

50. Лингвистический поворот в философии ХХ века.

51. Связь философского внимания к языку, к кризису идеи субъекта в классической философии.

54. Различные трактовки языка в философских школах и течениях.

55. Спор о языке в контексте теории врожденных идей.

56. Философия языка и современная лингвистика.

58. Спор о теории лингвистической относительности.

59.Спор о глобализме: действительно ли глобальные проблемы являются чем-то новым.

62. Изменение социальных институтов и структур. В каком направлении идут эти изменения?

63. Разработка сценариев будущего: роль центров стратегических разработок. На что мы можем надеется и что мы должны делать?

64. Кризис либерализма, демократизма и новые модели социальных укладов.

65. Политические и экономические трансформации.

Критерии выставления оценки студенту на экзамене:

Баллы (рейтинговой оценки)	Оценка зачета/ экзамена (стандартная)	Требования к сформированным компетенциям Дописать оценку в соответствии с компетенциями. Привязать к дисциплине
83-100	«отлично»	Оценка «отлично» выставляется студенту, если он глубоко и прочно усвоил программный материал, исчерпывающе, последовательно, четко и логически стройно его излагает, умеет тесно увязывать теорию с практикой, свободно справляется с задачами, вопросами и другими видами применения знаний, причем не затрудняется с ответом при видоизменении заданий, использует в ответе материал монографической литературы, правильно обосновывает принятое решение, владеет разносторонними навыками и приемами выполнения практических задач.
73-82	«хорошо»	Оценка «хорошо» выставляется студенту, если он твердо знает материал, грамотно и по существу излагает его, не допуская существенных неточностей в ответе на вопрос, правильно применяет теоретические положения при решении практических вопросов и задач, владеет необходимыми навыками и приемами их выполнения.
66-72	«удовлетворительно»	Оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, если он имеет знания только основного материала, но не усвоил его деталей, допускает неточности, недостаточно правильные формулировки, нарушения логической последовательности в изложении программного материала, испытывает затруднения при выполнении практических работ.
0-65	«неудовлетворительно»	Оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, который не знает значительной части программного материала, допускает существенные ошибки, неуверенно, с большими затруднениями выполняет практические работы. Как правило, оценка «неудовлетворительно» ставится студентам, которые не могут продолжить обучение без дополнительных занятий по соответствующей дисциплине.