Практическое занятие № 3. От­ры­вок из со­чи­не­ния ис­то­ри­ка

От­ры­вок из со­чи­не­ния ис­то­ри­ка

«Утвер­жде­ние со­вет­ско­го пра­ви­тель­ства и пер­вые ре­во­лю­ци­он­ные пре­об­ра­зо­ва­ния боль­ше­ви­ков осу­ществ­ля­лись в усло­ви­ях Граж­дан­ской войны. Эко­но­ми­че­ская по­ли­ти­ка боль­ше­ви­ков, про­во­ди­мая ими в годы Граж­дан­ской войны, по­лу­чи­ла на­зва­ние <…>. Она ре­а­ли­зо­вы­ва­лась для обес­пе­че­ния по­бе­ды в войне по­сред­ством цен­тра­ли­за­ции всех ре­сур­сов и ос­но­вы­ва­лась на ко­манд­но-во­ле­вых мерах го­су­дар­ствен­но­го при­нуж­де­ния. Итоги пе­ри­о­да войн и ре­во­лю­ций ока­за­лись край­не тяжёлыми. Ко­лос­саль­ные че­ло­ве­че­ские жерт­вы, обез­лю­дев­шие го­ро­да. Про­мыш­лен­ность и транс­порт ле­жа­ли в ру­и­нах. Без­удерж­но на­рас­та­ла ин­фля­ция. По­сев­ные пло­ща­ди со­кра­ти­лись на 25%, так как кре­стья­не не были за­ин­те­ре­со­ва­ны в рас­ши­ре­нии хо­зяй­ства. Про­из­вод­ство сель­ско­хо­зяй­ствен­ной про­дук­ции упало до 60% от до­во­ен­но­го объёма.

Про­дол­же­ние по­ли­ти­ки со­вет­ско­го пра­ви­тель­ства, осу­ществ­ляв­шей­ся в усло­ви­ях Граж­дан­ской войны, не по­мо­га­ло пре­одо­леть хо­зяй­ствен­ную раз­ру­ху, но спро­во­ци­ро­ва­ло рост не­до­воль­ства на­се­ле­ния, ко­то­рый привёл к мас­со­вым ан­ти­боль­ше­вист­ским вы­ступ­ле­ни­ям. Си­ту­а­ция в стра­не ещё более усу­гу­би­лась на­чав­шим­ся после не­уро­жа­ев го­ло­дом 1921–1922 гг., из-за ко­то­ро­го Со­вет­ская Рос­сия по­нес­ла тяжёлые че­ло­ве­че­ские утра­ты».

Тема: Студент как субъект учебной деятельности

Вопросы для обсуждения:

1. Социально-психологическая характеристика студенческого возраста. Основные противоречия, присущие возрасту.

2. Психологические особенности студента как субъекта учебной деятельности:

2.1. когнитивные особенности (восприятие, внимание, память, мышление, речь);

2.2. особенности личности;

2.3. мотивация учебной деятельности студентов;

3. Динамика профессионального самоопределения студента. Факторы профессионального выбора.

4. Обучаемость как важнейшая характеристика субъектов учебной деятельности (по Зимней И.А.).

Литература:

1. Гамезо М.В., Петрова Е.А., Орлова Л.М. Возрастная и педагогическая психология: Учеб. пособие для студентов всехспециальностей педагогических вузов. — М.: Педагогическое общество России, 2003. — 512 с.

2. Зимняя И.А. Педагогическая психология. – Ростов-на-Дону.- 1997.- Ч.3, гл. 3, п.3.

3. Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. — М.: ТЦ «Сфера», 2001. -464 с.

4. Психология человека от рождения до смерти. Полный курс психологии развития/ Под общей редакцией А.А. Реана.- СПб-М., 2003.дополнительный источник

5. Столяренко Л.Д. Педагогическая психология. – Ростов -на -Дону, 2000.- гл.4, п. 4.10.

Дата добавления: 2017-01-14