Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации

Компетенции	Этапы формирования (семестр)	Критерии	Показатели (по уровням)	Оценочные средства
ОПК -2 способность демонстрировать знания фундаментальных и прикладных дисциплин магистерской программы, осознавать основные проблемы своей предметной области		Знание Умение	Первичный уровень: воспроизводит основные понятия и термины курса, перечисляет основные актуальные проблемы научных исследований в области логопедии, видных ученых в области специального образования лиц с речевыми нарушениями в России; Стандартный уровень: понимает изучаемую информацию, формулирует проблемы собственными словами, Знает современные концепции и модели процесса образования, видных ученых, исследователей, новаторов-практиков и их научный вклад в сферу специального образования лиц с речевыми нарушениями в России и за рубежом.	Текущий контроль: выполнение заданий для самостоя-тельной работы, устный опрос. Промежу-точный контроль: вопросы для итогового повторения (к зачету).
Первичный уровень: допускает отдельные неточности при актуализации содержания основных понятий дисциплины и анализе нормативно-правовых документов специального образования; затрудняется в систематизации информационных баз современных исследований в области логопедии; Стандартный уровень: точно и четко актуализирует содержания основных понятий дисциплины, анализирует нормативно-правовые документы, систематизирует информационные базы современных исследований в области логопедии.
		Владение	Первичный: владеет категориальным аппаратом в процессе анализа основных проблем науки и образования; основными навыками работы с различными источниками информации; навыками выявления актуальных проблем образования лиц с нарушениями. Стандартный: свободное владение категориальным аппаратом, раскрывающим сущность современных проблем науки и образования; владеет навыками работы с различными источниками информации; навыками выявления и анализа сущности актуальных проблем образования лиц с нарушениями.
ПК-6 способность к проектированию и внедрению психолого-педагогических технологий выявления нарушений в развитии		Знание	Первичный: знает основные нормативно-правовые документы, составляющие основу образования лиц с ОВЗ; принципы внедрения психолого-педагогических технологии выявления нарушений в развитии лиц с речевыми расстройствами. Стандартный: глубоко знает содержание основных нормативно-правовых документов, составляющих основу образования лиц с ОВЗ; принципы и основные направления проектирования и внедрения психолого-педагогических технологии выявления нарушений в развитии лиц с речевыми расстройствами.	Текущий контроль: выполнение заданий для самостоя-тельной работы, устный опрос. Промежу-точный контроль: вопросы для итогового повторения (к зачету)
		Умение	Первичный: дает содержательное описание с элементами анализа нормативно-правового поля специального образования лиц с нарушениями речи; использует знания о современном состоянии науки при решении типовых практических профессиональных задач; анализирует и оценивает психолого-педагогические технологии выявления нарушений в развитии лиц с речевыми расстройствами. Стандартный: аргументировано анализирует нормативно-правовое поле специального образования лиц с нарушениями речи; умеет творчески использовать знания о современном состоянии науки при решении практических профессиональных задач; критически анализировать и оценивать различные теории, концепции специальной педагогики, психолого-педагогические технологии выявления нарушений в развитии лиц с речевыми расстройствами.
		Владение	Первичный: владеет навыками развернутого анализа современных психолого-педагогических технологий. Стандартный: навыками междисциплинарного анализа современных психолого-педагогических технологий.