Технология повышенной мотивации

IV. Закрепление материала.

Технология проблемного обучения

Метод проектов

Информационные технологии

(Учебный фильм).

III. Как с этим жить? Итоги участия России в Первой Мировой войне.

Цель: организация самостоятельной деятельности учащихся.

Результат: творческая самореализация учащихся; углубление уровня понимания темы урока.

Задание 5.

Проанализируйте исторический источник.

1. «Крови наше командование не жалело. Причиной этого была не какая-то жестокость, а скорее

примитивизм стратегических и тактических концепций». С.Е. Трубецкой.

2. «Старая русская армия часто шла с голыми руками против убийственно высокой техники врагов». А.И. Деникин, командующий дивизией во время Брусиловского прорыва.

Вопрос:
1. Назовите 2 главные причины поражения России на Восточном фронте.

(Стратегические, тактические просчёты командования; техническое отставание от Европы; отсутствие грамотного, высококвалифицированного офицерского состава.)

Цель: развитие критического и творческого мышления учащихся.

Результат: умение увидеть, сформулировать и решить проблему.

Задание 6.

Проанализируйте данные таблицы.

ПОТЕРИ В ПЕРВОЙ МИРОВОЙ ВОЙНЕ:

СТРАНА	ДАТА ВСТУПЛЕ-НИЯ В ВОЙНУ	ЧИСЛЕННОСТЬ НАСЕЛЕНИЯ (МЛН. ЧЕЛ.)	ЧИСЛО МОБИЛИЗО-ВАННЫХ (ТЫС. ЧЕЛ.)	УБИТЫЕ / РАНЕНЫЕ, ПЛЕННЫЕ, УБИТЫЕ (ТЫС. ЧЕЛ.)
РОССИЯ	01.08.1914			1811 / 9150
ФРАНЦИЯ	03.08.1914	39,6		1327 / 5800
АНГЛИЯ	04.08.1914	46,1		715 / 2590
США	06.04.1917	98,8		114 / 364
ГЕРМАНИЯ	01.08.1914	67,8		2037 / 7143
АВСТРО-ВЕНГРИЯ	28.07.1914	58,6		1100 / 7020
ТУРЦИЯ	01.11.1914	21,7		804 / 976
БОЛГАРИЯ	11.10.1915	4,7		88 / 267

Вопросы:

1. Солдат какой державы можно назвать «пушечным мясом»? Почему?

2. Какой фронт играл главную роль в Первой Мировой войне?

(Потери России превышают потери союзников, значит, русские солдаты были «пушечным мясом».)

Проблемный вопрос: Россия в Первой Мировой войне: победа или поражение? Можно ли назвать Россию победительницей? (Да, т.к. Восточный фронт, возглавляемый Россией, играл главную роль в Первой Мировой войне).

Цель: повышение мотивации к учебно-познавательной деятельности.

Результат: развитие познавательных навыков учащихся и умения самостоятельно конструировать свои знания.

Задание 7.

Работа с тестом. Самоконтроль.

1. Определите, о какой стране идёт речь: «Эльзас и Лотарингия должны быть нам возвращены. Остальные территории на левом берегу Рейна должны быть окончательно отделены от Германии»:

А. Россия В. Франция

Б. США Г. Англия

2. Какие цели преследовала Россия в Первой Мировой войне:

А. Сохранение влияния на Балканах

Б. Захват колоний Западноевропейских стран

В. Присоединение Рейнского побережья

Г. Господство в проливах Босфор и Дарданеллы

3. Какие страны были союзниками России, входили в военный блок «Антанта» в 1914 г.:

А. Австро-Венгрия

Б. Англия

В. Германия

Г. Франция

Д. Италия

Задание 8.

Работа с сигнальными карточками. Если вы согласны с утверждением, то поднимите красную сигнальную карточку, если нет – синюю.

1. 1914-1918 гг. – годы Первой Мировой войны. (Да)

2. Англия, Германия и Россия, будучи союзниками, входили в «Антанту». (Нет. Германия входила в «Тройственный союз»).

3. Восточный фронт (Россия) сдерживал до 20% противника. (Нет. До 60 %).

4. Союзники России воевали «до последней капли крови русского солдата». (Да).

5. Император России в годы Первой Мировой войны – Николай II. (Да).

Дата добавления: 2015-07-13