Соціалізаційна — соціологічне забезпечення процесу соціалізації

Світоглядна — формування ціннісних установок щодо розвитку освіти

Інноваційна — стимулювання змін в освіті

Гуманістична — дослідження процесів гуманізації освіти

Прикладна — визначення соціальних механізмів забезпечення ефективного функціонування освітніх установ

Прогностична — передбачення наслідків змін в освіті

Методологічна — розробка засобів дослідження соціальних процесів в освіті

Самоосвіта

Аспірантура і докторантура

Магістратура

Вища освіта

Професійно-технічна освіта

Позашкільна освіта і виховання

Загальна середня освіта

Дошкільна освіта і виховання

Структурні елементи освітньої системи

Структура освіти

Як і будь-яка цілісна соціальна діяльність, освіта включає в себе такі основні структурні елементи: суб'єкт діяльності, її засоби, об'єкт і результат.

Із всієї сукупності вказаних елементів головними є засоби і умови освіти: навчальні плани, програми, методи і організаційні форми навчання, підручники, посібники, технічні засоби і т. ін. Названі компоненти, взяті в органічній єдності, є не тільки одним з критеріїв ефективності розвитку освіти, а й показником тих суспільних умов, у яких здійснюється навчання і виховання.

Суб'єктом освітньої діяльності є педагоги, учні, освітньо-виховні заклади.

Об'єктом освітньої діяльності виступають як окремі учні, так і їх колективи, в яких розвиваються здібності, здійснюється обмін діяльністю, знаннями, формами спілкування.

6. Післядипломна підготовка

Функції соціології освіти:

1. Теоретико-пізнавальна — виявлення тенденцій, формування закономірностей розвитку освіти як соціального інституту

Виявлення основних функцій системи освіти залежить від стану та потреб суспільства, від окреслених державою соціальної мети і принципів освіти.

Як і будь-яке соціальне явище освіта має ще ряд функцій в суспільстві:

1. Функція професійної соціалізації (підготовка кваліфікованих кадрів для всіх сфер життя).

2. Виховна функція (цілеспрямоване формування у підростаючого покоління певного світогляду, ціннісних орієнтирів, норм поведінки).

3. Функція загальноосвітньої підготовки (розширення меж професіоналізму та ерудиції).

4. Науково-дослідна функція (творення нового знання в системі освіти).

5. Відтворення і розвиток соціальної структури суспільства.

6. Продуктивна функція: створення нових ідей, технологій, форм поведінки і т. д.

7. Репродуктивна функція полягає в безпосередній участі освіти в процесі відтворення існуючих суспільних відносин, соціальної структури.

Стратифікаційна функція полягає в тому, що освіта є засобом соціального переміщення і просування вгору. Звичайно, у сучасному світі ще зберігається нерівний доступ до вищої освіти. Навіть у США матеріальний та соціальний стан батьків відбивається на складі молоді, що навчається. Із сімей, які мають доход менше 10 тис. доларів, до вузів вступає 15,4% дітей, понад 50 тис. доларів — 53%. Та в цілому соціальне переміщення як результат освіти найбільше пов'язане з навчанням та розвитком здібностей і якостей особистості. Функція селекції (відбору) полягає в тому, що освіта як і всі соціальні інститути певним чином відбирає і розташовує претендентів на певних соціальних позиціях. Цій меті служить система тестування. Так, у США у всіх школах в 11 років відбувається тестування на інтелектуальний розвиток і класи діляться на потоки; тестовий відбір здійснюється і при вступі до вузів, елітарних шкіл і т. д. Освіта також виконує функцію передачі накопичених людством знань, спадковості соціального досвіду.

Отже, освіта є специфічною галуззю суспільного життя і найважливішою передумовою вирішення основних задач суспільства.

Дата добавления: 2017-01-14