Тема 8. Педагогический контроль теоретических знаний и практических умений и навыков в области социальной работы

Тема 7. Средства обучения в учебном процессе.

Место средств обучения в учебном процессе. Классификация средств обучения.

Учебные книги, дидактические материалы и наглядные пособия. Программно-методическое обеспечение компьютерной техники и информационные материалы к аудиовизуальным средствам обучения. Учебное оборудование.

Подготовка, выбор и применение средств обучения в учебном процессе.

Педагогический контроль: его функции, виды и формы.

Промежуточная и итоговая аттестация. Оценка и отметка. Требования к оцениванию. Балльная система оценки знаний.

Тестирование как современная форма проведения педагогического контроля. Функции тестирования. Формы тестовых заданий. Требования к тестовым заданиям. Процедура проведения, обработки и анализа результатов тестирования. Преимущества и недостатки тестирования.

2. Роль знаний в области возрастной и педагогической психологии в деятельности преподавателя.

4. Подготовка профессиональных кадров в области социальной работы за рубежом.

5. Деловые и ролевые игры как активный метод обучения. Разработка и проведение деловых/ролевых игр.

6. Кейс-стади как метод обучения. Организация практического занятия с использованием кейсов.

7. Формы отчетности по практике студентов, обучающихся по направлению «социальная работа», их достоинства и недостатки.

8. Самостоятельная работа студентов, ее учебно-методическое обеспечение.

9. Место и роль научно-исследовательской работы студентов в учебном процессе. Виды НИРС. Умения, необходимые для выполнения НИР.

1. Подготовить и прочитать лекцию лекцию-визуализацию на профессионально значимую тему. По окончании лекции группе необходимо оценить ее качество, используя имеющиеся знания о критериях оценки лекционной формы обучения.

2. Подготовить и провести семинарское занятие по профессионально значимой теме с использованием методических приемов «мозговой штурм» и «учебная дискуссия». По окончании семинара группе необходимо оценить его качество, используя знания о критериях оценки семинарского занятия.

3. Подготовить и провести тренинг по развитию коммуникативных навыков.

4. Разработать тестовые задания для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины «Методика преподавания социальной работы».

5. Составить кроссворд для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины «Методика преподавания социальной работы».

Контрольные вопросы по дисциплине «Методика преподавания социальной работы»:

2. Профессионально важные качества и умения, необходимые для реализации педагогической деятельности.

5. Профессиональная подготовка в области социальной работы в России: ее особенности и тенденции развития.

6. Федеральные государственные образовательные стандарты среднего профессионального и высшего образования по социальной работе поколения 3+.

7. Учебный план, учебная дисциплина, рабочие программы дисциплин и практик, фонд оценочных средств, методические материалы.

8. Лекция как организационная форма обучения, ее функции и виды. Ситуации предпочтения лекции другим формам обучения. Преимущества и недостатки лекции.

10. Методические аспекты изложения лекционного текста. Критерии оценки качества лекции.

11. Семинар как форма практического занятия, его цели и функции. Типы и формы семинарских занятий.

12. Методическое обеспечение проведения семинарских занятий. Критерии оценки семинара.

14. Мозговая атака как методический прием, используемый при проведении семинарских занятий.

15. Практика на рабочих местах как элемент профессиональной подготовки в области социальной работы, ее роль, виды и цели. Нормативно-правовое и учебно-методическое обеспечение практической подготовки студентов.

16. Этапы организации и проведения практики. Взаимодействие участников практики.

17. Методы обучения при проведении практики. Опыт подготовки руководителей практики на рабочих местах.

18. Аттестация практики на рабочих местах: критерии, формы проведения.

19. Проблемы организации практики на рабочих местах. Факторы, влияющие на эффективность процесса практического обучения.

20. Использование активных методов обучения в профессиональной подготовке кадров в области социальной работы.

21. Деловые и ролевые игры как активный метод обучения.

22. Этапы разработки и внедрения деловых и ролевых игр.

23. Возможности тренинга в развитии профессионально значимых личностных качеств, а также профессиональных умений и навыков в области социальной работы. Организация проведения тренинга.

24. Использование кейс-стади в учебном процессе.

25. Самостоятельная работа студентов: цели и функции, виды и формы. Методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Условия успешности выполнения самостоятельной работы.

26. НИРС. Подготовка к исследованиям в области социальной работы. Руководство научно-исследовательской работой студентов.

27. Применение средств обучения в учебном процессе.

28. Педагогический контроль, его функции и формы. Отметка, ее преимущества и недостатки.

29. Тестирование как средство оценивания результатов обучения. Преимущества и недостатки.

30. Традиционная и альтернативные формы проведения экзаменов, их достоинства и недостатки.

	Наличие в библиотеке ННГУ
В электронной библиотечной системе (уточнить), в т.ч. в ФЭОРе	В библиотечном фонде в печатном варианте
Основная литература	Дополнительная литература	Основная литература	Дополнительная литература
	Znanium.com Пионова, Р.С. Педагогика высшей школы [Электронный ресурс]: учеб. пос. / Р.С. Пионова. - Минск: Выш. шк., 2005. - 303 с. - ISBN 985-06-1044-1.	Znanium.com Психолого-педагогические основы сотрудничества в высшей школе: Монография/Н.Е.Соколкова - М.: Вузовский учебник, НИЦ ИНФРА-М, 2015. - 216 с.: 60x84 1/16. - (Научная книга) (Переплёт) ISBN 978-5-9558-0433-0
	Znanium.com Педагогика и психология высшей школы. Инновационный курс для подготовки магистров: Учебное пособие / В.П. Симонов. - М.: Вузовский учебник: НИЦ ИНФРА-М, 2015. - 320 с.: ISBN 978-5-9558-0336-4.	Znanium.com Технологии педагогического мастерства / Б.Р. Мандель. - М.: Вузовский учебник, НИЦ ИНФРА-М, 2015. - 211 с.: 60x90 1/16 ISBN 978-5-9558-0471-2
	Znanium.com Шарипов, Ф. В. Педагогика и психология высшей школы [Электронный ресурс]: учеб. пособие / Ф. В. Шарипов. – М.: Логос, 2012. – 448 с. – (Новая университетская биб- лиотека). - ISBN 978-5-98704-587-9	Znanium.com Трайнев, В. А. Новые информационные коммуникационные технологии в образовании [Электроный ресурс] / В. А. Трайнев, В. Ю. Теплышев, И. В. Трайнев. - 2-е изд. - М.: Издательско-торговая корпорация “Дашков и К°”, 2013. - 320 с. - ISBN 978-5-394-01685-1.
	Znanium.com Методика преподавания социологии / К.М. Оганян, К.К. Оганян. - М.: НИЦ ИНФРА-М, 2015. - 163 с.: 60x90 1/16 ISBN 978-5-16-103597-9 (online).	Znanium.com Основы педагогического мастерства и профессионального саморазвития: Учебное пособие / С.Д. Якушева. - М.: Форум: НИЦ ИНФРА-М, 2014. - 416 с.: 60x90 1/16. - (Высшее образование: Бакалавриат). (переплет) ISBN 978-5-91134-721-5.
		Znanium.com Боровкова, Т.И. Технологии открытого образования [Электронный ресурс]: Учебное пособие / Т.И. Боровкова. – М.: Инфра-М; Znanium.com, 2015. – 173 с. - ISBN 978-5-16-102571-0
		Znanium.com Студент вуза: технологии и организация обучения в вузе: Учебник / С.Д. Резник. - 4-e изд., перераб. и доп. - М.: НИЦ ИНФРА-М, 2015. - 366 с.: 60x90 1/16. - (Высшее образование: Бакалавриат). (переплет) ISBN 978-5-16-010134-7, 400 экз.
		Znanium.com Педагогическая психология: Учебное пособие / Б.Р. Мандель. - М.: КУРС: НИЦ ИНФРА-М, 2014. - 368 с.: 60x90 1/16. (переплет) ISBN 978-5-905554-13-1.
		Znanium.com Информационные технологии в науке и образовании: Учебное пособие / Е.Л. Федотова, А.А. Федотов. - М.: ИД ФОРУМ: НИЦ ИНФРА-М, 2015. - 336 с.: ил.; 60x90 1/16. - (Высшее образование). (переплет) ISBN 978-5-8199-0434-3.
		Znanium.com Торгашев, Г.А. Методика преподавания юриспруденции в высшей школе [Электронный ресурс] / Г.А. Торгашев. - М.: РАП, 2010. - 344 с. - ISBN 978-5-93916-255-5.
		Znanium.com Объектно- и субъектно-ориентированные CASE-технологии в социальной работе / К.М. Оганян, К.К. Оганян. - М.: НИЦ ИНФРА-М, 2015: 60x90 1/16 ISBN 978-5-16-103596-2.