Примерная тематика рефератов. Структура составления карты критериев оценки детских рисунков

ПЕРЕЧЕНЬ ЗАДАНИЙ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Структура составления карты критериев оценки детских рисунков. Критерии оценки детских графических рисунков и живописных работ

Объемно-пространственное построение изображения (плоскостное, «прозрачное», элементы загораживания, перспективное построение изображения, соблюдение пропорций, конструктивное построение изображения, передача свето-теневых отношений в графике, свето-теневых отношений в живописи). Линия (проволочная, сложная. штриховая, валерная). Цвет (простой из палитры, сложный, колористическое решение, технические навыки работы с живописным материалом). Художественное решение ведущего композиционного элемента изображения. Размер изображения, выделение ведущего элемента через тон, цвет, «пробел». Организация смысловой связи. Художественное решение ведущего композиционного элемента изображения. Художественно-образное решение изображения (схематическое, плоскостное, декоративное, реалистическое, образное, детализация образов, цельность, симметричность, асимметричность композиционного построения, ритмичность, передача движения, развернутость действия, оригинальность решения композиции)

Проблема развития психологических познавательных процессов в трудах современных психологов (А.И.Савенков, Ю.А.Полуянов, Л.Б.Ермолаева-Томина)

Модель творческих процессов в создании художественного образа. Понятия «творчество» и «творческость». Единство и различия. Принципы творческого развития личности. Приемы развития «творческости».

1. Конспектирование и реферативный подбор материалов по темам – художественное творчество, познавательные процессы в художественной деятельности, особенности детского рисунка, современные исследования детского художественного творчества.

2. Составление и апробация карты критериев оценки детского рисунка.

3. Выполнение оборудования для проведения тестов – раздаточных карточек, таблиц, протоколов.

4. Организация группового исследования дивергентного мышления в образовательных учреждениях.

5. Разработка и выполнение карточки-задания направленной на развитие внимания, памяти, воображения, логического мышления для детей и подростков.

1. Художественное творчество как деятельность, процесс, продукт

2. Особенности развития и формирования личности художника

3. Исследование творческих способностей в процессуально-деятельностной парадигме.

4. Структура творческих способностей

5. Воображение в художественном творчестве

6. Закономерности изобразительной деятельности детей

7. Приемы активизации образного мышления детей на занятиях ИЗО.

8. Приемы активизации воображения детей на уроках ИЗО.

9. Развитие интереса у подростков к изобразительной деятельности.

10. Приемы развития креативности на занятиях ИЗО.

11. Тесты на определение способностей к изобразительному творчеству.

12. Детская одаренность и ее развитие средствами искусства.

13. Выготский Л.С. о психологии художественного творчества

14. Исследование Е.И.Игнатьева как наиболее подробное изучение психологии изобразительной деятельности детей.

15. Вопросы психологии художественного творчества детей в трудах Б.П.Юсова.

Дата добавления: 2017-01-14