Разновидности общения. Коммуникативные нормы

А1:	Буква -И- пишется в слове
1) г…нетика	3) м…нировать
2) в…ртуоз	4) закл…нание
А2:	-А- пишется в слове
1) к…мфортный	3) иск…лечить
2) мар…фонец	4) иск…ренить
А3:	-Ь- пишется в слове
1) бреш…	3) познаком…те
2) русалоч…ий	4) об…ятия
А4:	-О- пишется в слове
1) ч...рствый	3) утонч…нный
2) подж…гший	4) кумач…вый
А5:	-С- пишется в слове
1) и…казить	3) во…главить
2) …гладить	4) ра…чертить
А6:	Согласная буква пропущена в слове
1) под...ернуться инеем	3) бал...он с кислородом
2) лес...ное внимание	4) скромпроме…тировать
А7:	-Е- пишется в слове
1) пр...сытиться	3) пр...имущество
2) кресл...це	4) пр…станционный
А8:	-Е- пишется во всех словах ряда
1) о быстрой лан...; об унижени...;
2)к выявивш...мся разногласиям; об иногородн...м студенте;
3) стоять на якор...; о лотере...;
4) задир...; лежать в изголовь...
А9:	-А(Я)- пишется в слове
1) знач…щий	3) ве...щий
2) окле...нный	4) они во всем пока…тся
А10:	-НН- пишется в слове
1) балова...ый	3) муче...ик
2) неосозна...ый	4) лебеди…ый
А11:	-НН- пишется в предложении
1) Далекие горы тума...ы и недоступны для простых смертных.
2) Слое...ый торт выглядел очень аппетитно.
3) Вспомним всех поимё...о, горем вспомним своим: это нужно не мертвым – это надо живым.
4) Над каждым отделением вывеше...ы доски с золотыми буквами.
А12:	Частица НЕ пишется раздельно со всеми словами в ряду
1) (не)звучавшая здесь музыка; отнюдь (не)удачливый бизнесмен;
2) (не)поняв; (не)цензурные слова;
3) возражение (не)уместно; (не)дооценить спортсмена;
4) постоянное (не)везение; (не)торопливый, а спокойный..
А13:	Частица -НИ- пишется в предложении
1) Меня разбудили н... свет н... заря и велели готовиться к отъезду.
2) Джунгли – это н... рай и н... ад, это просто чистилище
3) Н... один из его друзей не догадывался о его честолюбивых планах.
4) Какой бы интересной н... была книга, она не заменит живого общения.
А14:	Пишется НЕ и раздельно
1) Этой застенчивости я не могла объяснить (н...)какими особенностями воспитания.
2) На пороге стоял (н...)кто-то, а сам директор гимназии..
3) Я прошу тебя ждать меня здесь и (н...)куда не отлучаться.
4) Народу на вечере было (н...)мало, многих я видел впервые.
А15:	Слитно пишется
1) показать (в)место сериала	3) (вице)премьер
2) залезть (на)верх строения	4) (авантюрно)детективный сюжет
А16:	Тире на месте пропуска ставится в предложении
1) Хвалиться __ без всякой учтивости говорить другим: я лучше вас.
2) Стихи __ не подобранные поэтом в рифму строки.
3) Стихи __ есть выражение чувств поэта, настолько высоких, что прозой не высказать.
4) Один студент учит, чтобы сдать, другой __ чтобы знать.
А17:	Запятая на месте пропуска ставится в предложении
1) Граф Тулупов ехал вниз по Рейну __ и от нечего делать беседовал с молодым человеком.
2) Его собеседник был молодой сухопарый немец, говорил он долго и скучно __ и упорно не хотел свернуть с надоевшего разговора о каменном угле.
3) Много воды утекло в море __ и много карасей и перепелов поймал он, но наконец получил ответ на свое письмо.
4) Сознание безвыходного плена мучило его __ и ему казалось, что он никогда больше не увидит родного Рейна.
А18:	Пунктуационная ошибка допущена в предложении
1) Хороший путеводитель экономит время и заменяет не только гида, но и переводчика.
2) Солнце высвечивало черепицу на крышах, и плоские окна каменных домиков, и узкие улицы.
3) Влево вела косая, ничем не примечательная, улочка.
4) Внезапно по стеклам, по серому камню стен – повсюду заструился зыбкий блеск от реки.
А19:	Второстепенный член необходимо обособить в предложении
1) Пошли мы розовые и трепещущие к дому, чтобы волю нашим родителям объявить.
2) Его подернутые маслом губы расплылись в льстивой улыбке.
3) Учитель чистописания Сергей Капитонович Ахинеев выдавал свою дочку Наталью за учителя истории и географии Ивана Петровича Лошадиных.
4) Постояв немного Ахинеев щелкнул от удовольствия пальцами.
А20:	Пунктуационная ошибка допущена в предложении
1) С ними каталась их кузина, маленькая шестнадцатилетняя провинциалка-помещица, приехавшая на днях в Питер погостить и постоянно вскрикивала от восторга.
2) Наивная девочка, отродясь не ездившая в ландо, и неслыхавшая столичного шума, с любопытством рассматривала обивку в экипаже.
3) Промокшие и уставшие путники сидели у стен на скамьях и, прислушиваясь к ветру, ждали проводника.
4) Ветер выл волком, визжал, беснуясь и пытался сорвать дверь с петель.
А21:	Запятая на месте пропусков ставится в предложении
1) Писатель _ вероятно _ и не должен погружаться во что-то слишком, с головой, иначе/ рискует быть поглощенным одной темой.
2) Ему достаточно быть в курсе и понимать существо проблемы _ в принципе, а остальное он допридумает, дофантазирует, досочинит.
3) Автор _ наверное _ не должен знать больше читателя.
4) Он _ просто _ должен уметь лучше рассказывать.
А22:	Пунктуационная ошибка допущена в предложении
1) Ничто так не снижает первого впечатления, как неряшливость в словах.
2) Он понимал бизнес, как искусство преумножать свой капитал.
3) Каждый муж недоволен тем, как тратит деньги его жена и правительство.
4) Люди как реки.
А23:	Пунктуационная ошибка допущена в предложении
1) Эти люди предложили мне оперировать вас там, где я до сих пор резал кроликов и отказаться от моей смотровой.
2) У меня нет возможности повторить все что они говорили.
3) Явам говорю, что мне нужна такая бумажка, при наличии которой, ни Швондер, ни кто-либо другой не мог бы даже подойти к двери моей квартиры.
4) Это должна быть окончательная бумажка, чтобы мое имя больше не упоминалось.
А24:	Чужая речь неправильно оформлена в предложении
1) Онегин знает, что у Лариных его ждет «варенье, вечный разговор про дождь, про лен, про скотный двор».
2) «Чтобы защитить отечество от врагов, Петр опустошил его больше всякого врага», – писал историк Ключевский.
3) А. Моравиа считает, что: «Процент неграмотных – величина постоянная, только в наше время неграмотные умеют читать».
4) Он говорил о себе, что «я филолог, то есть учитель медленного чтения».
А25:	Укажите, в каком месте допущена пунктуационная ошибка
Громадный порт, (I) один из самых больших (2) торговых портов мира, всегда был переполнен судами; здесь (3) с утра до вечера (3) развевались сотни флагов со всех концов земного шара, (4) и раздавалась ругань на всевозможных языках.
А26:	Орфоэпическая ошибка допущена в слове
1) вила'сь (дорога)	3) интеграция [т'э]
2) приобре'тенный	4) музейный [з'э]]
А27:	Нормы сочетаемости слов нарушены в словосочетании
1) Уверенность в победе.	3) Понимать об ответственности.
2) Глубокое сопротивление.	4) Управляющий департаментом.
А28:	Слово употреблено в несвойственном ему значении в предложении
1) В братоубийственной войне нет правых и виноватых, апофеоз войны – слезы женщин и смерть мужчин.
2) Дорохову обычно отводилась роль арбитра в наших спорах.
3) Она часто приглашала меня на следующий день после официального приема, чтобы угостить останками вчерашнего пиршества.
4) Аннотация к книге включала развернутый анализ творческого метода писателя.
А29:	Речевая ошибка допущена в предложении
1) Жители микрорайонов могут сами образовывать и распоряжаться общественными фондами.
2) На фоне голубой лазури по-весеннему ясного неба празднично белели катера и яхты.
3) «Да ты не бойся, едь ко мне!» – крикнул брат, стоящий на лыжах у подножья горы.
4) Не зная страха, шли атаки бойцов.
А30:	Речевая ошибка допущена в предложении
1) Эту группу студентов мы сразу заметили на берегу, которые ждали парома.
2) Многие не поддерживают реформу орфографии, но большинство могут быть инеправы.
3) Я привык, путешествуя, вести дневник и фиксировать свои впечатления.
4) Гостиница был еще наиболее заполнена туристами, чем мы ожидали.

В1. Найдите слово с орфографической ошибкой и напишите его ПРАВИЛЬНО (в той форме, в которой оно употреблено в предложении).

Турки разрешали порабощенным христианам строить низкие церкви, которые не затмивали бы ни мечетей, ни минаретов, потому все болгарские церкви снаружи ни дать ни взять низкие, продолговатые каменные сараи.

В2. Найдите слово с орфографической ошибкой и напишите его ПРАВИЛЬНО (в той форме, в которой оно употреблено в предложении).

В раннем детстве дядя Вася и все, что ему принадлежало: множество фарфоровых пятнистых кошек, его перстни и запонки, невероятные феолетовые гвоздики в его оранжерее, целая роща черешен, застекленная в защиту от климата петербургской губернии, – все это казалось мне совершенно сказочным.

В3. Найдите слово или словосочетание с речевой ошибкой и напишите его ПРАВИЛЬНО (в той форме, в которой оно употреблено в предложении).

Каждая женщина надеется, что дорогие кремы, лосьоны, шампуни сделают ее кожу более мягкой и свежей, волосы – блестящими, a ее моложе. Однако установлено, что более девяносто процентов кремов только ускоряют старение кожи.

В4. Укажите цифрой количество грамматических основ в предложении.

Когда мы достигли Санты, солнце уже взошло и горы стали золотисто-зелеными, но к склонам еще лепились полоски тумана и дома были неясно различимы в слабом утреннем свете.

В5. Укажите тип каждого предложения по структуре

1) Таксист – анонимный свидетель любви и смерти – остается вечно посторонним, он чужой как на тризне, так и на празднике жизни.	А. Простое.
2) Таксист часто попадает в герои, как это случилось в фильме Мартина Скорсезе «Таксист» или Павла Лунгина «Такси-блюз».	Б. Сложносочиненное.
3) В русском фильме свобода приводит таксиста хоть и к неумышленному, но преступлению, а в американском – хоть и к сомнительному, но подвигу.	В. Сложноподчиненное.
	Г. Бессоюзное сложное.

В6. На месте пропуска в предложении следует поставить

1) Дачный облик американского дома _ не примета времени, это скорее свидетельство игровой природы американского быта.	А. Двоеточие.
2) Об этом говорит уже характер флоры и фауны _ клумбы здесь водятся чаще грядок, деревья дают тень, а не фрукты.	Б. Тире.
3) На работе окружение выбирает вас _ здесь окружение выбираете вы.	В. Запятую.
	Г. Не следует ставить никакого знака.

В7. Определите, какой частью речи являются выделенные слова.

(Цифра относится к следующему за ней слову)

Театр – (1) первое в мире массовое искусство, обращенное к аудитории, (2) он (3) невозможен без (4) соучастия толпы, которая служила лучшим украшением древнему амфитеатру.

А) Существительное. Б) Прилагательное. В) Числительное. Г) Местоимение. Д) Наречие.

1) Тщетный	А. Нарочито усложненный, замысловатый,
2) Прозорливый	Б. Чрезмерно строгий в соблюдении приличий.
3) Чопорный	В. Бесполезный, напрасный.
4) Вычурный	Г. Честолюбивый, выставляющий напоказ свои достоинства.
	Д. Проницательный, умеющий предвидеть.
	Е. Заносчивый, презрительно относящийся к окружающим.

В9. Определите стиль приведенного ниже текста.

Он вылез из экипажа и пошел в правление. Парадная дверь была заперта, на задний ход был настежь. Пересолин воспользовался последним и через какую-то минуту стоял уже у дверей дежурной комнаты. Дверь была слегка отворена, Пересолин, заглянув в нее, увидел нечто необычайное. За столом, заваленным большими счетными листами, сидели четыре чиновника и играли карты. Сосредоточенные, с неподвижными лицами, окрашенными в зеленый цвет от абажуров, они выглядели как сказочные гномы, или, чего, избави, фальшивомонетчики.

В10. Укажите, как называется подчеркнутое в тексте средство выразительности речи.

Задание 14. Для самопроверки усвоения дисциплины выполните тесты. Сверьте свои ответы по «Сборнику тестовых заданий по дисциплине «Русский язык и культура речи»[1]. Прорешайте сборник тестовых заданий для полного усвоения дисциплины.

Тесты состоят из заданий с выбором одного варианта из четырех или нескольких вариантов из пяти предложенных ответов, заданий на установление соответствия, заданий с пропуском слова.

1. _________ – система материальных единиц (звуков, слов и т.д.) и правил их употребления, используемая для создания конкретных высказываний в конкретной ситуации; средства общения в возможности.