Итоговый отчет по педагогической практике

Материал

Анализ урока музыки

(урок проводит студентка Жуйкова. А.)

Тема урока музыки: « Великий колокольный звон».

Цель: Познакомить детей с колокольными звонами России

Задачи урока:

- Сформировать знания о колоколах и колокольных звонах на Руси.

- Познакомить с устройством колокола и особенностями его звучания.

- Колокол в обыденной жизни русского человека.

- Колокольные звоны в произведениях композиторов.

- Воспитывать у детей чувство патриотизма, любви к своей Родине.

- Уважение русских традиций и почитание колокола как символа русской земли.

- Развитие психических процессов, творческого мышления, культуры общения, культуры слушания, чувства ритма, вокально-хоровых навыков.

- Разучить ритмические стихи. Учить играть на колоколах.

- Мультимедийное оборудование и слайды.

- Аудиозаписи с колокольными звонами.

- Звонница с колоколами, выставка колоколов разных размеров и из разных материалов.

- Металлофон.

- Набор колокольчиков различной высоты.

- Колокольчики, изготовленные из разных материалов.

- Рисунки детей.

- Музыкальный материал:

- «Дон-Дон» русская народная попевка

- Колокольные звоны, их разновидности – слушание

- «Праздничного трезвона. Красного Лаврского трезвона» в исполнении звонарей Богоявленского Патриаршего собора Троице-Сергиевой Лавры

- «Великий колокольный звон» из оперы «Борис Годунов» М. Мусоргского в исполнении симфонического оркестра Большого театра (дирижер Ю. Симонов).

- Хор «Послушай, как звуки хрустально чисты» из оперы «Волшебная флейта» В.А. Моцарта - пение и игра на колокольчиках.

- Моя Россия Г.Струве, Н.Соловьева

Содержание урока: соответствует программе урока, по которой ведется обучение.
Методы и средства обучения: общедидактические - объяснительно-иллюстративный (показ слайдов); репродуктивный (применение пройденного материала для изучения нового). Эти методы позволяют решить задачи, поставленные педагогом.

Формы обучения:

– фронтальная, индивидуальная. Использование этих форм в определенных видах деятельности делает процесс обучения результативным.

Результативность урока: все предложенные педагогом задания и дидактически и методически обоснованы, что находит отражение в итогах и результатах занятия. Цель и задачи были решены. Ребята узнали, что такое колокольный звон и какую роль он играл на Руси..

Практическая направленность:

все задания побуждают ребят к активной деятельности, так как представлены в интересной форме. Кроме того, ребята осознают связь изучаемого материала с жизнью, что также говорит о связи с практикой.

Самостоятельная работа школьников: выполнение домашнего задания. Формулировка ответов на поставленные педагогом вопросы, ведение дискуссий учениками (самостоятельно, без педагога). Уровень самостоятельности школьников достаточно высок.

Структура урока:

урок делится на актуализацию знаний (что такое великий колокольный звон), подготовку к новому материалу, знакомство с новым материалом, первичное закрепление знаний, подведение итогов, проверку домашнего задания. По видам музыкальной деятельности урок можно структурировать следующим образом: музыкально-слушательская деятельность, исполнительская деятельность, вокально-хоровая работа.

Контрольно-оценочная деятельность:

Педагог оценивает способности учеников при формулировке ответов, умении вести диалог, беседу; оценивается умение анализировать прослушанное музыкальное произведение и его исполнение. Педагог ведет документацию, используя журнал.

Педагогический стиль: демократический.

Соблюдение норм педагогического этикета:

учитель рассматривает ученика как равноправного партнера в общении. Педагог привлекает учеников к принятию решений, учитывает их мнения, поощряет самостоятельность суждений, учитывает не только на успешность, но и на личностные качества воспитанников. Учащиеся довольны своей работой, и уверены в себе.

Педагогическая практика проходила на базе Государственного бюджетного учреждения культуры г. Москвы «Территориальной клубной системы «Планета», Клуб «Дельфин» с11 мая 2016 года по 30 мая 2016 года.
Первое, что хотелось бы сказать, это хороший доброжелательный рабочий коллектив. Нас приняли душевно и показали все необходимое оборудование. За 10 минут до начала занятия нам подробно рассказали, как работать с оборудованием и показали весь необходимый материал для проведения уроков.

В самом начале занятия мы познакомились с каждым из ребят и попросили немного рассказать и о себе (что нравится? кем бы хотел стать в будущем?).

В процессе занятий с детьми мы старались вводить различные виды музыкально-педагогической деятельности: вокально-хоровую работу, слушание музыки, показ музыкальных произведений в собственном исполнении, музыкально-ритмические движения. Чтобы детям было интересно находиться на уроке, мы старались включать и другие материалы: видео, портреты, рисунки.

Для подготовки к урокам, я максимально использовала все полученные знания на лекциях методики обучения и воспитания, которые нам давали в институте. Так же, очень помог теоретический курс музыкально-педагогических практикумов.

Благодаря долгой и упорной подготовке, появилась возможность провести уроки более грамотно и слаженно. Сложнее всего было объективно оценивать время, отведенное на урок, но эта проблема была максимально устранена. Так же присутствовало волнение потерять интерес ребят к данному уроку.

Хотелось бы поблагодарить педагогов за то, что дали огромную возможность получить необходимые навыки в проведении урока. Эта возможность дала мне понять, что я не ошиблась в выборе своей профессии, что тяжелый труд учителя мне близок и я готова в дальнейшем, после окончания учебы в вузе, продолжить свой профессиональный и личностный рост в данной области, стремясь стать высококвалифицированным специалистом.

Работа с детским коллективом достаточно сложна, однако радость общения с детьми, их готовность пойти навстречу человеку, который вкладывает много сил и труда в их развитие, огромна. Когда в будущем, мне предстоит работать по этой специальности, я обязательно учту те промахи, которые допустила в рамках данной практики, и постараюсь исправить их.

Дата добавления: 2017-02-01