Принципы обучения экономическим дисциплинам

Понятие и важнейшая задача обучения.

Основные слагаемые педагогического процесса.

Сущность и факторы успеха педагогического процесса.

Педагогический процесс – синтез двух его сторон – учения и преподавания. Учение – целенаправленная деятельность обучаемых, нацеленная на усвоение системы знаний, приобретение умений и навыков для последующего применения их на практике. Преподавание – управление познавательной деятельностью обучаемых с целью усвоения ими знаний, приобретения умений и навыков (квалификации). Исходя из этого, выделяется три фактора успеха педагогического успеха: 1) чему обучают; 2) кто и как обучает; 3) кого обучают. Во-первых, успех учения зависит от доступности материала к пониманию, содержания материала, объема и системы преподавания. Во-вторых, успешность зависит от опыта, знаний, методического мастерства педагога, его личностных характеристик. В-третьих, - от контингента обучаемых (индивидуальных характеристик психического развития обучаемого, социально-психологический климат коллектива).

1) формирование у обучаемых положительного отношения к обучению;

2) возбуждение интереса к изучению данной учебной дисциплины;

3) обучение умению учиться;

4) побуждение к стремлению самостоятельно обучаться;

5) воспитание в процессе обучения.

Обучение – социальный процесс, т.к.:

§ Обе стороны процесса – люди;

§ Одна из ведущих форм социальной деятельности человечества;

§ Это целенаправленный процесс на основе социальных потребностей человечества.

Обучение – процесс взаимосвязанной деятельности обучаемого и обучаемых. Обучающий преподает, обучаемый учится.

Основной задачей учебного процесса является овладение знаниями. Это сложный многоуровневый процесс. Три уровня овладения знаниями, обеспечивающие прочные знания:

1) знание знакомство – использование прежде известной информации;

2) знание-репродукция – возможность пересказа услышанного, увиденного или прочитанного без анализа и выводов;

3) знание трансформация – самостоятельный анализ информации и формирование на основе этой информации знаний, умений, навыков.

При всей свободе творчества педагог должен придерживаться важнейших требований методики, выделенных как принципы обучения. Принципы определяют требования к содержанию, организации и методике процесса обучения. Система принципов следующая:

- принцип научности преподавания – научное изложение материала с учетом последних достижений, аргументированный отказ от устаревших экономических концепций и взглядов;

- принцип практической направленности – учебного процесса подразумевает раскрытие особенностей развития экономики в современных условиях, использование практических наработок в области учебного курса, психологическую подготовку к будущей практической работе;

- принцип систематичности и последовательности изложения материала;

- принцип доступности обучения по глубине, объему и наглядности с учетом экономической грамотности обучаемых;

- принцип наглядности;

- принцип коллективизма и индивидуального подхода к обучению, учитывающий индивидуальные особенности обучаемых (успевающих и отстающих).

Дата добавления: 2014-01-04