Методы изучения эмоций и чувств ребенка

Обследование познавательной сферы ребенка.

В этом виде обследования ребенка младенческого возраста определяют состояние развития сенсорных реакций, изучают характер прослеживания и фиксации. Для этого перед глазами ребенка на расстоянии 30 см перемещают игрушку в горизонтальном, вертикальном и круговом направлениях. У детей от 2 до 4,5 месяцев специальное внимание обращают на прекращение прослеживаний при остановке в поле зрения ребенка. Для изучения реакции предвосхищения перед ребенком на уровне его глаз на расстоянии 50 см помещают белый экран размером 35*35 см с двумя окошечками 7*7 см, расположенными на расстоянии 10 см друг от друга. В окошечках поочередно с интервалом в 4-6 секунд появляется яркая звучащая игрушка. Реакция считается выполненной, если при нескольких пробах хотя бы один раз наблюдается перемещение взгляда ребенка от окошка где игрушка уже была, к окошку, в котором она должна появиться, и фиксация взгляда на этом окошке. Далее проверяют существование реакции на исчезающий из поля зрения объект, возможность нахождения источника звука с помощью поворота головы, глаз, прислушивание к речи, развитие способности находить спрятанный объект и рассматривать два объекта в одно и то же время.

В ходе обследования определяют состояние развития способа взаимодействия со взрослым; выясняют наличие эмоциональных и зрительных контактов между матерью и ребенком, пытаются установить подобные контакты с исследователем. Выясняют у матери, понимает ли она определенные желания ребенка, о чем говорит ей детский плач, есть ли в плаче паузы для реакции взрослого, какого рода игры есть в их общении, понимает ли ребенок элементарные инструкции, выраженные мимикой и жестами, слова, владеет ли ребенок указательным жестом. В процессе всего обследования определяют состояние развития эмоциональных и голосовых реакций, отмечают характер и выраженность улыбки, в каких ситуациях она появляется. Обращают внимание на характер отрицательных эмоциональных проявлений, их доминирование или отсутствие, на способность сдерживать плач при восприятии изменений в ситуации, на возможность прекратить плач при переключении на какую-либо деятельность. Специально следует оценивать формирование отношения привязанности к матери, отсутствие или наличие реакции настороженности при общении с незнакомыми людьми. При анализе голосовых реакций отмечают частоту их возникновения, разнообразие, возможность появления ответных звуковых реакций, а также их форму – гуление, лепет, первые слоги.

Дата добавления: 2014-01-04