Организационный момент (2 минуты)

Взаимные приветствия учителя и учащихся, знакомство с классом, фиксация отсутствующих, проверка подготовленности учащихся к уроку. Включается проектор с презентацией и интерактивная доска.

Демонстрируется 1-й слайд (тема урока).

^ 2. Подготовка учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала (4 минуты).

Учитель: В раннем детстве мы с вами производили простейшие вычисления: сколько конфет должны нам родители, сколько яблок предстоит отдать приятелям не обделив себя. С возрастом жизнь ставит перед нами все более сложные вычислительные задачи. Вспомните хотя бы один день в своей жизни, когда вы не использовали числа и вычисления. Нет таких дней т.к. ежедневно мы выполняем хотя бы одну из вычислительных операций.

Приведите примеры операций, которые вы выполняете повседневно? (Ответ: рассчитываемся в магазине, набираем номер телефона, определяем, сколько времени осталось для окончания урока и т.д.).

Но все ли вычисления можно выполнить в уме? А если вы, ко всему прочему, выбрали профессию бухгалтера, экономиста или менеджера? Нет, конечно.

Числа и вычисления являются неотъемлемой частью нашей жизни, а жизнь всегда хочется облегчить.

Поэтому представьте себе, что вы являетесь владельцем небольшого торгового павильона, в котором реализуется молочная продукция. Вам приходится вести самые различные формы учета товара.

Демонстрируется 2-й слайд (таблица).

Например:

Продукт	Цена	Поставлено	Продано	Осталось	Выручка
Молоко	3	100	100	0	300
Сметана	4,2	85	70	15	294
Творог	2,5	125	110	15	275
Сливки	2,4	250	225	25	540
Йогурт	3,2	50	45	5	144

Учитель: Сегодня на уроке мы с Вами продолжим знакомиться с электронными таблицами и тема сегодняшнего урока «Табличный процессор MS Excel», основная задача нашего сегодняшнего урока - это познакомится с данными в ячейках таблицы, структурой, основными режимами работы и системой команд табличного процессора MS Excel и закрепить полученные знания на практике.

^ 3. Проверка домашнего задания (10 минут).

Проверка усвоения ранее изученной темы «Электронная таблица» с целью закрепления новых терминов.

Учитель: Приступая к работе, мне хотелось бы узнать, что вы изучили на прошлом уроке? Какие новые понятия, назначения и идеи электронной таблицы вам стали известны?

Учитель задает вопросы, а учащиеся отвечают на них.

Демонстрируется 4-й слайд (вопросы).

Вопросы:

1. Как адресуются ячейки в электронной таблице? (Ответ: строки пронумерованы числами, а столбцам присвоены буквенные имена.)

2. Данные, каких типов могут храниться в ячейках? (Ответ: текст, числа и вычисляемые формулы.)

3. Что такое принцип относительной адресации? (Ответ: адрес ячейки присутствующий в формуле, обозначает ее расположение относительно ячейки, в которой записана формула.)

Дата добавления: 2014-01-04