Решение психодиагностических задач. Специфика психодиагностических тестов. Характеристики психодиагностических методик

Психодиагностические задачи могут решаться различными способами, при использовании:

1. клинических экспертных методик (основанных на качественных экспертных оценках).

2. стандартизированных тестовых методов.

К клиническим экспертным методикам относятся:

1. Длительное наблюдение за обследуемым, совершаемое в ходе оказания ему помощи (в ходе консультирования, психотерапии).

2. Наблюдение за обследуемым в реальных условиях его жизни.

Эти способы дают очень ценные сведения, однако они крайне трудоёмки, не всегда доступны и дают информацию не до начала работы психолога, но уже в ходе такой работы. Такие методики наиболее эффективны, если по их результатам сам психолог-диагност проводит коррекцию, психотерапию или тренинг с данным обследуемым человеком. Они более эффективны в руках опытных профессиональных психологов, позволяют глубже и точнее проникнуть в особенности личности конкретного человека, но требуют много времени на индивидуальную работу с данным человеком.

Поэтому в психодиагностике получили распространение специальные психодиагностические методики - тесты. Тесты обладают следующими особенностями:

1. позволяют собрать диагностическую информацию в относительно короткие сроки.

2. представляют информацию не вовсе о человеке, а прицельно о тех или иных его особенностях (интеллекте, тревожности, самоотношении, чувстве юмора, наиболее отчётливых личностных чертах).

3. информация поступает в виде, позволяющем дать качественное и количественное сравнение индивида с другими людьми.

4. информация, получаемая с помощью психодиагностических методик, полезна с точки зрения выбора средств вмешательства, прогноза его эффективности, а также прогноза развития, общения, эффективности той или иной деятельности индивида.

Из всех существующих методик на сегодняшний день тесты являются наиболее распространенными. Тесты - краткие стандартизованные пробы, испытания, позволяющие в ограниченный период времени получить характеристики индивидуально-психологических особенностей человека по определенным параметрам.

Тесты классифицируются по форме, содержанию и цели психологического тестирования.

1. По форме проведения тесты могут быть индивидуальными и групповыми, устными и письменными, бланковыми, предметными, аппаратурными и компьютерными, вербальными и невербальными.

2. Каждый тест имеет несколько составных частей: инструкцию по работе с тестом, тестовую тетрадь с заданиями, стимульный материал или аппаратуру, лист ответов (для бланковых методик), шаблоны для обработки данных. Задания теста, сгруппированные в субтесты (группы заданий, объединенные одной инструкцией), помещены в специальной тестовой тетради (тестовые тетради могут быть использованы многократно, поскольку правильные ответы отмечаются на отдельных бланках).

Основным недостатком групповых тестов является снижение возможностей у экспериментатора добиться взаимопонимания с испытуемыми, заинтересовать их. Кроме того, при групповом тестировании затруднен контроль за функциональным состоянием испытуемых, таким как тревожность, утомление и др. Эти вопросы находят своё решение в компьютерной психодиагностике.

Типы тестов.

По содержанию тесты могут быть сведены в несколько групп:

1 тесты интеллекта

2 тесты способностей

3 тесты достижений

4 личностные тесты

5 тесты на выявление межличностных отношений.

Вопросы:

1 Охарактеризуйте клинические экспертные методики, их достоинства и недостатки.

2 Что относится к клиническим экспертным методикам.

3 Что такое тесты. Причина их появления.

4 Опишите группы тестов по содержанию.

5 Достоинства и недостатки тестов.

6 Какими особенностями обладают психодиагностические тесты.

7 Что такое малоформализованные методики.

8 Что такое высокоформализованные методики

Дата добавления: 2014-01-04