Поняття про методи виховання

Педагогічна діяльність здійснюється за допомогою системи засобів, які використовуються з метою формування особистості вихованців, їх називають формами і методами виховання. Форми служать для вираження змісту, пов'язують основні його елементи; використання методів виховання підвищує ефективність організаційних форм, допомагає реалізувати цілі виховання. Поняття "метод виховання" і "форма виховання" дуже близькі між собою. Часто одне і те саме поняття може використовуватися як метод і як форма (наприклад, бесіда). Але у широкому сенсі, форма - це організаційний засіб, а метод - спосіб досягнення цілі.

У педагогіці метод виховання - це спосіб взаємопов'язаної діяльності вихователя і вихованців, спрямованої на розв'язання завдань формування особистості вихованців.

Подібно методу навчання, метод виховання в педагогічному процесі розчленовується на складові частини: прийом, дію, операцію. Прийом — це сукупність дій у структурі методу. Прийоми педагогічної взаємодії (педагогічного впливу) визначила і класифікувала Е.Ш.Натанзон ^[57] за характером почуттів, які викликає в учнів застосування їх вихователем. Створюючі прийоми (прохання, довір'я, організації успіху та ін), застосовані вчителем, породжують у вихованців позитивні почуття, які

' Див. Натанзон Э.Ш. Приемы педагогического воздействия. — М., 1972. — С. 4-10.

сприяють розвитку нових позитивних якостей, думок, мотивів поведінки. Гальмівні прийоми, такі, як погроза, розвінчання, присоромлення тощо, викликають негативні почуття (розчарування, сором, жаль, каяття і т.д.), які сприяють подо­ланню негативних якостей. Сучасна палітра виховних прийомів набагато розширена, переважно за рахунок прийомів гуманістичного виховання. В реальному педагогічному процесі між методами і прийомами виховання немае чіткої межі, вони можуть замінювати один одного в конкретних ситуаціях. Наприклад, бесіда може розглядатися як метод формування поглядів і переконань, або як методичний прийом при реалізації методу привчання. Майстерність вихователя полягає в умілому оперуванні системою методів і прийомів виховання, у творчому підході до вибору найефективніших у даній конкретній ситуації. Сам по собі жоден метод є ні хорошим, ні поганим. На це звертав увагу А.С.Макаренко: "Ніякий засіб педагогічний... не може бути визначений завжди абсолютно корисним. Найкращий засіб у деяких випадках обов'язково буде найгіршим"'. Тільки творчість вчителя, інтуїція, винахідливість, кмітливість допоможуть йому уникнути стереотипних рішень.

Дата добавления: 2014-01-04