Направленность личности

Две составляющие мотивации: а) «энергетическая», побудительная – мера напряженности потребности и стремления к достижению цели; б) направляющая – предметное или семантическое содержание мотива.

Мотивация может быть направлена:

· На обеспечение собственного благополучия – эгоцентрическая мотивация.

· Мотивация власти, агрессии и др.

· На обеспечение благополучия других людей – альтруистическая мотивация.

· Мотивация аффилиации, помощи.

· На решение разных предметных задач – прагматическая мотивация.

· Направленная на достижение предметного результата.

· Направленная на включение в определенный процесс, деятельность.

Устойчивые способы реализации мотивационных процессов могут приобретать характер личностных качеств:

· Интернальность – стремление к самостоятельному контролю над организацией собственной жизни, которое связано с «мотивацией достижения успеха».

· Экстернальность – стремление к отказу от самостоятельного контроля над организацией собственной жизни, которое связано с «мотивацией избегания неудач».

Существует закономерная смена ведущей мотивации в онтогенезе.

· Младенческий возраст: высокая зависимость поведения от актуальных органических потребностей, ситуативность мотивационных процессов при выборе целей и форм поведения.

· Раннее детство: появление надситуативных форм организации поведения на основе актуализации мотивационно-значимых представлений при рядоположности мотивов; ситуативность предпочтений при выборе целей и форм поведения.

· Дошкольный возраст: появление соподчиненности мотивов при организации действий и поступков; неустойчивость мотивационных установок.

· Младший школьный возраст: формируется смысловая ориентировочная основа поступка и ориентировка на возможные последствия; развивается способность планировать свои действия для достижения отставленных во времени целей; расширение сферы интересов.

· Подростковый возраст: избирательность интересов; формирование устойчивых, обобщенных мотивов. Формирование механизмов осознания собственных мотивов.

· Юношеский возраст: иерархизация обобщенных мотивов, формирование устойчивости мотивационной сферы.

· Зрелость: преобразование ряда ведущих мотивов в черты личности, требующие сосредоточенности на достижение жизненных целей.

Эмоционально-волевая сфера

Эмоциональные явления заключаются: а) в переживании человеком субъективных состояний, возникающих в процессах взаимодействия с окружающей средой, удовлетворения потребностей и реализации мотивов; б) в переживании человеком субъективных отношений к событиям и явлениям окружающей действительности.

· Эмоциональные переживания исключительно субъективны – не имеют никаких объективных предметных прототипов в действительности (В.К. Вилюнас).

· Эмоциональные явления проявляются в трех аспектах: а) внешние формы выражения в мимике, пантомимике, невербальных (экспрессивных) компонентах речи, непроизвольных движениях; б) физиологические (вегетативные) и нейрофизиологические изменения в функциях организма; в) субъективные формы переживаний и их осознание.

Первичные характеристики эмоций:

· Модальность: радость, удивление, грусть, гнев, отвращение, стыд, страх и т. д.

· Принадлежность любого эмоционального явления к переживанию в форме удовольствия – неудовольствия.

· Интенсивность – степень выраженности переживания..

· Временно-пространственная структура.

Производные свойства:

· Двухкомпонентность в отражении отношений субъекта к объекту. Одновременность переживания: а) собственного субъективно-органического состояния; б) отношения к текущей предметной ситуации или к предмету собственных действий (предметность).

· Обобщенность, которая проявляется в том, что эмоциональное отношение может быть одним и тем же к различному содержанию объективного опыта (эмоциональное обобщение).

Дата добавления: 2013-12-11