Диагностика и контроль в обучении. Требования к оцениванию знаний и умений учащихся

Диагностика обучения – обязательный компонент образовательного процесса, с помощью которого определяется достижение поставленных целей.

Диагностика охватывает различные сферы – психическую, педагогическую, дидактическую, управленческую и др.

Образовательная диагностика – это процесс определения результатов образовательной деятельности учащихся и педагога с целью выявления, анализа, оценивания и корректировки обучения.

Диагностика образовательной деятельности ученика включает:

· контроль, проверку, учет, оценивание;

· накопление статистических данных и их анализ, рефлексию;

· выявление динамики образовательных изменений, личностных приращений знаний ученика;

· переопределение целей, уточнение образовательных программ;

· корректировку хода обучения; прогнозирование дальнейшего развития событий.

Сегодня мы будем рассматривать одну из составляющих педагогической диагностики – это контроль и проверку знаний.

Следует развести понятия контроль, проверка, оценка знаний.

Контроль – это выявление, измерение и оценивание знаний, умений и навыков учеников.

Выявление и измерение называют проверкой. Проверка имеет целью определение уровня и качества обученности ученика, объем его учебного труда, внутренних приращений.

Основой для оценивания являются результаты проверки.

Оценка знаний, умений и навыков учащихся – это процесс сравнения достигнутого учащимися результата в обучении с эталон­ными представлениями, описанными в учебной программе.

По уровню обобщенности педагогическая оценка подраз­деляется на парциальную, фиксированную и интегральную.

Парциальная оценка – это исходная форма педагогиче­ской оценки. Она не представляет собой квалификацию успеш­ности ученика в целом, а относится лишь к частному знанию, умению, навыку или отдельному акту поведения. Чаще всего, парциальные оценки выражаются в словесной, вербальной оце­ночной форме суждений и могут быть похвальными или осуж­дающими («Молодец, Петя! Сегодня ты основательно подготовился!»).

Фиксированная оценка отражает промежуточные или завершенные успехи учащегося, его прилежание и дисциплину на уроке. В настоящее время выражается количественно в одном из ранговых значений 10-балльной шкалы. Парциальные и фиксированные оценки служат основой для педагогической характеристики как интегральной формы педагогической оценки, определяющей в целом личность и поведение школьника.

Таким образом, оценка имеет различные способы выражения – устные суждения педагога, письменные качествен­ные характеристики, систематизированные по определенным параметрам аналитические данные. Оценка чаще всего завершается отметкой – условным обозначением в виде числа, буквы, кодовых сигналов.

Условным отражением оценки является отметка, которая обычно выражается в баллах.

Дата добавления: 2013-12-11