КАТЕГОРИИ: Архитектура-(3434)Астрономия-(809)Биология-(7483)Биотехнологии-(1457)Военное дело-(14632)Высокие технологии-(1363)География-(913)Геология-(1438)Государство-(451)Демография-(1065)Дом-(47672)Журналистика и СМИ-(912)Изобретательство-(14524)Иностранные языки-(4268)Информатика-(17799)Искусство-(1338)История-(13644)Компьютеры-(11121)Косметика-(55)Кулинария-(373)Культура-(8427)Лингвистика-(374)Литература-(1642)Маркетинг-(23702)Математика-(16968)Машиностроение-(1700)Медицина-(12668)Менеджмент-(24684)Механика-(15423)Науковедение-(506)Образование-(11852)Охрана труда-(3308)Педагогика-(5571)Полиграфия-(1312)Политика-(7869)Право-(5454)Приборостроение-(1369)Программирование-(2801)Производство-(97182)Промышленность-(8706)Психология-(18388)Религия-(3217)Связь-(10668)Сельское хозяйство-(299)Социология-(6455)Спорт-(42831)Строительство-(4793)Торговля-(5050)Транспорт-(2929)Туризм-(1568)Физика-(3942)Философия-(17015)Финансы-(26596)Химия-(22929)Экология-(12095)Экономика-(9961)Электроника-(8441)Электротехника-(4623)Энергетика-(12629)Юриспруденция-(1492)Ядерная техника-(1748) |
Вища нервова діяльність у дітей 7-11 років
Вища нервова діяльність у дітей 3-6 років У розвитку дітей дошкільного віку дуже важлива роль належить ігровій діяльності і мові. Мова дошкільника стає все складнішою, з багатим словарним запасом. Діти починають правильно вживати відмінки, дієслівні форми, засвоюючи їх у мовних стереотипах, які вони сприймають від оточуючих людей. Змінюється характер орієнтувальних реакцій: дитина цікавиться предметами та постійно питає “Що це?”, “Як називається?” і т.п. Зовнішнє гальмування перестає відігравати таку велику роль, як це було раніше. Все більшого значення набуває внутрішнє гальмування, хоча міцність його ще не велика. У цьому віці діти формують велику кількість динамічних стереотипів. Зрослі сила та рухливість нервових процесів допускають переробку стереотипів без особливих труднощів. На п’ятому році життя з’являються перші спроби осмислити слова, узагальнити словом численні явища навколишнього світу. Зростає тривалість довільної уваги до 15-20 хв. І більше. У дітей цього віку більшого значення набувають наслідувальний та ігровий рефлекси. Граючи в ляльки, діти точно копіюють жести, слова, манери старших
У дітей молодшого шкільного віку нервові процеси мають уже значну силу і зрівноваженість. Досить добре виражені всі види внутрішнього гальмування. Проте для його підсилення необхідне тренування. Диференціювання подразників відбувається легко і швидко, зміцнюються умовно-рефлекторні зв’язки, але механізми активної уваги та зосередженості ще недосконалі. Навчання читання і письма сприяє посиленню користування словом як інтегруючим подразником. У молодшому шкільному віці, як і в дошкільному, процеси збудження переважають над процесами гальмування, що призводить до порівняно швидкого виснаження нервових клітин та до розвитку втоми. До 10-11 року розвиток кори великого мозку досягає рівня дорослої людини. Кора набуває домінуючої ролі в кірково-підкірковій взаємодії, що можна розглядати як дуже важливий фактор формування вищих нервових і психічних функцій у дитини.
Дата добавления: 2013-12-13; Просмотров: 741; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы! Нам важно ваше мнение! Был ли полезен опубликованный материал? Да | Нет |