Культура і духовне життя

Розвиток освіти

Позитивні явища:

- Перехід до загальної середньої освіти

- Зростання обсягів методичного і матеріального забезпечення школи

- Ґрунтовна підготовка учнів з базових дисциплін

- Запровадження нових дисциплін. Загальний високій рівень навчання.

- Формування педагогічних шкіл передового досвіду.

Негативні явища:

- Зростання ідеологізації та русифікації освіти

- Жорсткий партійний контроль над вчителем

- Підвищення навантаження на учнів у зв’язку з ускладненням програм.

- Накопичення розриву між вищою і середньою освітою

- Поглиблення розриву між сільською і міською школою

- Школи орієнтувалися на оволодіння учнями знань, а не надання їм практичного досвіду.

- Система освіти відстала від потреб нового етапу НТР

- Майже відсутня диференціація шкіл.

Русифікація:

- Злиття націй, природна асиміляція, єдина нація «радянський народ»

- 1979 р. всесоюзна конференція за темою «Російська мова – мова дружби і співробітництва народів СРСР», рекомендувала ввести вивчення російської мови з п’яти років.

- 1983 р надбавка до зарплатні 15 % вчителям російської мови та літератури

Здобутки української науки:

- Зростання кількості наукових працівників

- Прогресували ті галузі науки, які не потребували складного лабораторного обладнання, й ті, що були пов’язані з військовими і космічними розробками

- Майже повний занепад суспільних дисциплін

- Залишкове фінансування більшості наукових установ

Розвиток літератури і мистецтва:

- Панування методу соціалістичного реалізму

- Паралельне існування офіційного і «справжнього» мистецтва та літератури.

- В умовах русифікації та ідеологізації боротьба за збереження національного колориту, самобутності.

- Поширення в обмеженій кількості кращих зразків світового класичного мистецтва. Гасло «мистецтво належить народу»

- Замкненість, відірваність від світового мистецького процесу.

Домашнє завдання:

1. Опрацювати конспект і текст підручника.

2. Підготуватися до тематичного оцінювання.

3. Наш край 1960 – 1980-ті роки. Повідомлення про представників дисидентського руху нашого краю.

4. Звіт про соціологічне опитування мешканців міста про настрої, які панували в суспільстві в 1970 -1980-хрр.

Перелік питань для обговорення:

1. Якими були прояви кризи радянської моделі розвитку?

2. Яку ідеологічну концепцію запроваджувало радянське керівництво у другій половині 1960-х – 1980-х рр.?

3. З якою метою здійснювалися спроби реабілітації Сталіна?

4. Чи були відмінності між політичним курсом П.Шелеста і В.Щербицького?

5. За що усунули Шелеста від влади?

6. Назвіть причини які зумовили реформи другої половини 60-хрр.

7. Які реформи були здійснені у с/г й промисловості?

8. Які причини зумовили провал реформ?

9. Схарактеризуйте результати 8 п’ятирічки.

10. Які основні тенденції етносоціальних процесів в Україні?

11. Як можна схарактеризувати рівень життя населення на середину 1980-х рр.?

12. Які здобутки і недоліки розвитку соціальної сфери радянського суспільства у 1960 – 1980-ті рр..?

13. Які причини активізації дисидентського руху у другий половині 1970-х рр.?

14. Особливості дисидентського руху?

15. Фоми і методи боротьби дисидентів?

16. Методи і форми боротьби з дисидентським рухом?

17. УГГ була легальна чи підпільна організація?

18. Назвіть форми діяльності УГГ?

19. Чим було посилення переслідувань дисидентів наприкінці 1970 на початку 80-х років?

20. Які наслідки діяльності дисидентів?

21. Чому радянське керівництво намагалося перешкодити еміграції з України, особливо з політичних мотивів, але до російських дисидентів досить часто застосовувало висилку за межі СРСР?

22. Чи можна вважати, що дисидентський рух зазнав поразки?

Дата добавления: 2013-12-13