Формы и свойства речи

Основные виды вербальных коммуникаций.

1 Разговор- Словесным обмен мнениями, сведениями, осуществляемый в свободном порядке

Наличие двух или более участников. Непринужденная обстановка. Неформальная процедура проведе­ния

2 Спор- Процесс обмена противополож­ными мнениями с целью доказать свою правоту или повлиять па мнение собеседника.

Процесс обмена противополож­ными мнениями с целью доказать свою правоту или повлиять па мнение собеседника

3 Диспут- Публичный спор на научную или общественно-значимую тему. Формальный характер, публичность.

4 Дискуссия- Обмен мнениями но определен­ным вопросам в соответствии с более или менее формальными правилами процедуры, в процес­се которого происходит сопоставление разных точек зрения.

Отсутствие единой точки зрения на определенную проблему у всех присутствующих. Участие большинства присутству­ющих в обсуждении проблемы и обмене мнениями. Благожелательная обстановка.

5 Полемика - Отсутствие единой точки зрения на определенную проблему у всех присутствующих. Участие большинства присутству­ющих в обсуждении проблемы и обмене мнениями. Благожелательная обстановка

В отличие от диспута и дискуссии, предназначенных для извлечения позитивных зерен из разных выступлений и для объединениямнений, полемика направлена па победу над противником.

Внешняя речь — система используемых звуков, сигналов,
Письменных знаков и символов, предназначенных для передачи
информации.

Виды внешней речи.

- Устная речь — общение посредством произнесения слов и их
восприятия, т.е. говорение и слушание.

Формами устной речи можно считать диалог и монолог. Диа­лог заключается в попеременном обмене информацией двух и бо­лее человек; такая речь поддерживается взаимными репликами, но шикает при непосредственном общении людей и поддержива­лся собеседниками. Монолог представляет собой речь одного человека и характеризуется последовательностью и связанностью. Этоподготовленная, последовательная и завершенная речь, кото­рая имеет строгую логику повествования. Монологическая речь предполагает наличие определенных навыков коммуникации.

Устная речь может быть активной и пассивной. Активная фор­ма речи присуща говорящему человеку, слушающий же человек играет в данном диалоге пассивную роль. В онтогенезе наблюдает­ся переход от пассивных форм речи к активным — ребенок сначала учится понимать собеседника, а уже затем говорить самостоя­тельно.

— Письменная речь — речь, оформленная в графическом виде.
Письменная речь содержит большее число слов или символов, не­жели устная, что облегчает ее понимание. Кроме того, письменная
речь, как правило, имеет четкий план. К примеру, к книге можно
возвращаться раз за разом, тогда как в процессе слушания устной
речи уже спустя несколько предложений можно забыть, о чем ве­лась речь в начале разговора. В письменную речь человек всегда
может внести изменения, тогда как речь устная соответствует поговорке: «Слово — не воробей, вылетит — не поймаешь».

2. Внутренняя речь — лишенная звукового оформления речь,
протекающая во внутреннем плане. Она представляет собой фазу
планирования в практической и теоретической деятельности.

Зачастую выделяют такие формы речи, как автономная, эго­центрическая и внутренняя речь.

Автономная речь (от греч. autonomos — самоуправляющийся) представляет собой один из наиболее ранних этапов развития ре­чи ребенка. Слова, воспроизводимые детьми вслед за взрослыми существенно искажаются и отличаются от оригинала. Ребенок повторяет слова в отрыве от их содержания, без причинно-следственной связи. Такая речь может сохраняться относительно дои го и служить тормозом для развития речи и умственного развития в целом.

Эгоцентрическая речь (от лат. ego — я и centrum — центр) форма детской речи, характеризующаяся отсутствием попыток занять точку зрения собеседника. На этом этапе ребенок еще не осознает, что существует различие между его собственной и чужой точками зрения.

Внутренняя речь сопровождает мышление. Наиболее ярки внутренняя речь проявляется при решении различных задач в уме при планировании каких-либо действий, во время чтения текстом а также при использовании памяти — заучивании или припоминании. С помощью внутренней речи мы можем анализировать получаемые данные, упорядочивать их и запоминать. В случаях перегрузки этой информацией или затруднений в ее восприятии речь может переходить во внешнюю.

Дата добавления: 2013-12-13