Основные достижения младшего школьного возраста

С эмоциональными нарушениями

Аффективная сфера младшего школьника

РАЗВИТИЕ ВНИМАНИЯ

В младшем школьном возрасте внимание ребенка становит­ся __________________________, однако это происходит не сразу. Довольно долго, особен­но в начальных классах, сильным и конкурирующим с произвольным остается непроизвольное внимание детей.

К возрасту 10-11 лет объем и устойчивость, переключаемость и концентра­ция произвольного внимания у детей почти такие же, как и у взрослого человека.

____________________________________________ – уменьшение импульсивных реакций ребенка и его возможность длительное время выполнять не очень привлекательное задание.

_____________________________________________ (от лат. de — отрицательная приставка + centrum — центр круга) — способность отстраниться от собственных эмоциональных переживаний, способность к восприятию эмоций, эмоци­онального состояния другого человека.

Одной из наиболее распространенных и серьезных педагогических про­блем в психологии является проблема эмоциональной неустойчивости, не­уравновешенности учащихся младших классов.

Три группы «трудных детей»

Произвольность – особое качество психических процессов, проявляющееся в умении сознательно ставить цели действия и преднамеренно искать и находить средства их достижения, преодолевая трудности и препятствия.

Внутренний план действий – способность к планированию и выполнению действий в умственном плане на основе контроля и самоконтроля.

Рефлексия – качество, позволяющее разумно и объективно анализировать свои поступки и суждения с точки зрения их соответствия замыслу и условиям деятельности.

Дата добавления: 2013-12-13