КАТЕГОРИИ: Архитектура-(3434)Астрономия-(809)Биология-(7483)Биотехнологии-(1457)Военное дело-(14632)Высокие технологии-(1363)География-(913)Геология-(1438)Государство-(451)Демография-(1065)Дом-(47672)Журналистика и СМИ-(912)Изобретательство-(14524)Иностранные языки-(4268)Информатика-(17799)Искусство-(1338)История-(13644)Компьютеры-(11121)Косметика-(55)Кулинария-(373)Культура-(8427)Лингвистика-(374)Литература-(1642)Маркетинг-(23702)Математика-(16968)Машиностроение-(1700)Медицина-(12668)Менеджмент-(24684)Механика-(15423)Науковедение-(506)Образование-(11852)Охрана труда-(3308)Педагогика-(5571)Полиграфия-(1312)Политика-(7869)Право-(5454)Приборостроение-(1369)Программирование-(2801)Производство-(97182)Промышленность-(8706)Психология-(18388)Религия-(3217)Связь-(10668)Сельское хозяйство-(299)Социология-(6455)Спорт-(42831)Строительство-(4793)Торговля-(5050)Транспорт-(2929)Туризм-(1568)Физика-(3942)Философия-(17015)Финансы-(26596)Химия-(22929)Экология-(12095)Экономика-(9961)Электроника-(8441)Электротехника-(4623)Энергетика-(12629)Юриспруденция-(1492)Ядерная техника-(1748) |
Творчі та домашні завдання
Методичні матеріали до самостійної роботи студентів. САМОСТІЙНА РОБОТА РОЗДІЛ ІІІ 1. Виконати домашнє завдання до 1-ї лабораторної роботи. (див. підр. 2.1.) 2. Виконати домашнє завдання до 2-ї лабораторної роботи. (див. підр. 2.2.). 3. Виконати домашнє завдання до 3-ї лабораторної роботи (див. підр. 2.3.). 4. Виконати домашні завдання до психологічної гри «Хто я»? (див. підр. 3.3.). 5. Написати в кінці триместру підсумкову письмову роботу (обсяг 5-6 с. А4) за темою: «Як змінилося моє бачення себе і інших в результаті знайомства з психологією»: - враження і побажання щодо вдосконалення лекційного курсу; - враження і побажання щодо вдосконалення лабораторного практикуму; - враження і побажання щодо вдосконалення практичних занять; - враження і побажання щодо вдосконалення позаурочних робіт – домашні завдання, враження від ігрових занять, тренінгів; - загальні враження, коментарі. 6. Здійснити осмислення власного життя з позиції подання в ньому умовно "позитивних" та "негативних" проявів на основі методики «Позитивне в негативному» (див. підр. 4.3.). 7. Прочитати одну чи кілька книжок з психології із запропонованого викладачем переліку згідно із запропонованою схемою (див. підр. 4.1.). 8. Написати рецензію (не менше 2 с. А4 на кожний фільм) на один чи кілька науково-популярних чи художніх фільмів з психологічної проблематики (за Вашим вибором із запропонованого викладачем переліку). Відповісти на запитання: - чому Ви обрали для рецензії саме його? - коли, ким і де був створений фільм? - його жанр; - основна психологічна проблематика в переглянутій стрічці; - що нового для себе Ви дізналися з фільму?
- які емоції, почуття викликав у Вас цей фільм? - з чим Ви, можливо, повністю чи частково незгодні з авторами стрічки? - чи порадили б Ви і кому саме її переглянути? 9. Схарактеризувати одну із відомих Вам молодіжних субкультур, відповівши на запитання: - що таке субкультура, чому і які субкультури існували і існують? - в чому відмінність молодіжної субкультури від тих, що об’єднують більш зрілих людей? - якими є соціально-психологічні виміри молодіжної субкультури? Які потреби молодої людини вона може задовольняти? - яким є жаргон, сленг аналізованої Вами субкультури? (Можна скласти тлумачний словник). - уявіть, що Ви стали старшим на 20 років. Спробуйте оцінити цю субкультуру, дивлячись на неї очима старшої за віком людини. 10. Написати Ваше бачення себе на основі методики «Головне в моєму житті» (див. підр. 4.3.). 11. Здійснити візуалізацію свого життя на основі методики «20 років потому». (див. підр. 4.3.). 12. Проаналізувати своє життя на основі з допомогою методики "Життєвий шлях людини" (див. підр. 4.3.). 13. Здійснити психолого-педагогічний аналіз працівників однієї із спеціальних кафедр університету за Вашим вибором (здійснюється групою з 5-7 чоловік). Підібравши тести, складіть психологічні портрети викладачів та співробітників кафедри, дослідіть морально-психологічний клімат, що панує на ній, та сформулюйте напрямки його оптимізації. Визначте неформальну структуру стосунків даного підрозділу, визначте хто є лідером його і якого типу лідерство здійснюється. 14. Вибрати, звернувшись до музейного фонду ЦК і ВС картину чи картини, яка (які) викликала у Вас найбільший емоційний резонанс: - змалюйте свої почуття та емоції, що викликані цим твором мистецтва; - що Ви можете сказати, споглядаючи картину, про духовний світ її автора? - що Ви краще зрозуміли в собі, споглядаючи цей твір мистецтва? 15. Проаналізувати, як зображені різні емоції і почуття на портретах, що виставлені в художніх музеях ВНТУ (за Вашим вибором). Якими є невербальні прояви емоцій та почуттів зображених на цих портретах людей?
16. Провести дослідження своєї особи, користуючись методикою «Зебра» (див. підр. 4.3.). 17. Дослідити особливості психологічних процесів в вашій групі: – визначте її неформальну структуру; – здійсніть дослідження морально-психологічного клімату; – що, на ваш погляд треба зробити, щоб оптимізувати діяльність Вашої групи і покращити стосунки в ній? 19. Проаналізувати відношення викладачів та студентів з точки зору взаєморозуміння: – які існують бар’єри взаєморозуміння? – як покращити, зробити оптимальними стосунки студентів та викладачів? 20. Перелічити та проаналізувати основні психологічні труднощі, що виникають у вас у навчальному процесі. 21. Скласти свій психологічний автопортрет, давши відповіді на запитання “Хто я?” (не менше 20 пунктів). 25. Записати на електронному носієві відеоматеріал з психології чи педагогіки. У довільному вигляді наведіть свої коментарі.
Дата добавления: 2013-12-13; Просмотров: 271; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы! Нам важно ваше мнение! Был ли полезен опубликованный материал? Да | Нет |