Воспитание неразрывно связано с обучением и вместе с тем имеет относи-

Рис.10.1. Структура процесса воспитания.

Структуру процесса воспитания можно представить в виде следующей

Ве.

Выработке у них стойких положительных норм поведения, принятых в общест-

Тателя. Его сущность состоит в организации жизнедеятельности воспитуемых,

Имного активного воздействия при руководящей и направляющей роли воспи-

Отношениях с окружающими.

Усваивает нормы поведения, определяет ту или иную линию поведения в своих

Субъект этого процесса, поскольку он сам совершает определенные действия,

Процессе воспитания воспитуемый выступает и как объект воспитания, и как

Для процесса воспитания характерна двусторонность, т.е. обязательное

Особенностями воспитанников.

Также неодинаковость результатов воспитания, что связано с индивидуальными

Результатов от момента непосредственного воспитательного воздействия, а

Ным и комплексным. Для воспитательного процесса характерны отдаленность

Среда, общественность, воспитательные учреждения), длительным, непрерыв-

Правленный характер; является многофакторным (оказывает влияние семья,

Процесс воспитания имеет свои особенности. Он всегда носит целена-

Реализации и самоутверждении.

участие и взаимодействие в нем двух сторон – воспитателя и воспитуемых. В

Следовательно, процесс воспитания – это целенаправленный процесс вза-

схемы: