Анализ ситуации

Таблица 2

Вопросы к анализу	Варианты ответов
Какие непозволительные ошибки допустила преподаватель спец­технологии?	Не выяснив причины отсутствия тетради у учащейся, оскорбила ее, ушла из кабинета, обратилась за
	помощью к директору. Все эти поступки характеризуют препода­вателя как педагогически и пси­хологически неграмотного чело­века
О чем свидетельствует поведение директора?	О профессиональной компетент­ности, умении адекватно анализи­ровать ситуацию, находить опти­мальный путь разрешения кон­фликтов

Ситуация 3.

Учащийся группы, систематически опаздывающий на утрен­ние занятия, приглашен Вами (классным руководителем или мас­тером производственного обучения) для беседы. Но неожиданно для себя Вы опоздали и пришли на 20 минут позже назначенного времени. Учащийся Вас дождался и с любопытством ожидает, как Вы себя поведете.

Таблица 3

Ваши действия	Варианты возможных последствий выбранных действий
1. Сразу же начну бе­седу и потребую от него объяснения по поводу опозданий	Воспитательный успех такого «лобового уда­ра» сомнителен, так как учащийся может ска­зать: «Что Вы с меня требуете? Сначала сами не опаздывайте!»
2. Оправдаюсь за свое опоздание, а потом начну беседу	Если Вы хотите пользоваться авторитетом, то объясняйтесь, но никогда не оправдывайтесь перед учащимися. Это признак слабости
3. Отменю беседу, пе­ренесу ее на более удобный для меня мо­мент	Совершенно неправильный поступок, пока­зывающий, что Вы плохой воспитатель
4.Попрошу извинения за опоздание и начну беседу	Правильное решение
5. Попрошу извинения и использую свое опозда­ние для обоснования замечания	Возможно, но нехорошо получится, если учащийся после беседы с Вами скажет това­рищам: «Классный руководитель сегодня специально опоздал, чтобы я не опаздывал»

Дата добавления: 2013-12-14