Основні фази розвитку творчих здібностей

Якщо узагальнити нечисленні дослідження, присвячені сензитивним періоду розвитку креативності, то найбільш імовірно, що цей період припадає на вік у 3-5 років. До 3 років у дитини з'являється потреба діяти, як дорослий, «зрівнятися з дорослим». У дітей з'являється «потреба в компенсації» і розвиваються механізми безкорисливої ​​наслідування діяльності дорослого. Спроби наслідувати трудовим діям дорослого починають спостерігатися з кінця ворого по четвертий рік життя. Швидше за все, саме в цей час дитина максимально сензитивен до розвитку творчих здібностей через наслідування.

Інтелект як здатність вирішувати актуальні проблеми в розумі без поведінкових проб властивий не тільки людині, але жоден вид не створив хоча б щось схоже на людську культуру. Елементи людської культури - музика, книги, норми поведінки, технологічні засоби, будівлі та ін - є винаходами, розповсюджені і поширюваними в часі і просторі.

Творчість як спосіб соціальної поведінки винайдено людством для реалізації ідей - плодів людського активного уяви. Альтернативою творчості є адаптивне поведінку і психічна деградація або ж руйнування як екстерналізація психічної активності людини по знищенню власних думок, планів, образів і т. д.

Одним з аргументів на користь уявлення творчості як соціального винаходи є дані психогенетики і психології розвитку.

Розвиток креативності дітей супроводжується збільшенням частоти неврозопо-добние реакцій, неадаптівной поведінки, тривожності, психічної неврівноваженості і емотивності, що прямо свідчить про тісний взаємозв'язок цих психічних станів з творчим процесом.

Встановлено, що особи з високим і надвисоким інтелектом найменш задоволені життям. Цей феномен спостерігається як у країнах Заходу, так і в Росії.

Все менше індивідів задовольняє вимогам культуральної адаптації, висунутою сучасним виробництвом

Творчість все більше і більше спеціалізується, і творці, як птахи, які сидять на віддалених гілках одного і того ж дерева людської культури, далекі від землі і ледве чують і розуміють один одного. Більшість ж вимушене приймати на віру їх відкриття і користуватися плодами їхнього розуму в побуті, не віддаючи собі звіту, що і капілярну авторучку, і застібку-«блискавку», і відеоплеєр хтось колись винайшов.

Ця форма творчості доступна практично всім і кожному: і дітям з ураженнями опорно-рухового апарату, і душевнохворим, і людям, стомленим монотонної або надскладною професійною діяльністю. Масовість «аматорського» творчості, його благотворний вплив на душевне здоров'я людини свідчить на користь гіпотези «функціональної надмірності як видоспецічній ознаці людини».

Якщо гіпотеза вірна, то вона пояснює такі найважливіші характеристики поведінки творчих людей, як схильність проявляти «надсітуатівной активність» (Д. Б. Богоявленська) або тенденцію до наднормативної активності (В. А. Петровський).

Дата добавления: 2013-12-14