РЕФЕРАТ. 1. Психоаналіз та його внесок у розвиток сучасної психології

План

План

План

1. Психоаналіз та його внесок у розвиток сучасної психології.

2. Біхевіоризм, його основні ідеї та їх прикладне застосування.

3. Особливості гуманістичної психології як наукової течії.

4. Коґнітивна психологія як нова точка зору на життя та поведінку людини.

5. Провідні школи та перспективи розвитку вітчизняної психології.

Рекомендована література:

[4], [40], [43], [46], [47], [50].

Тема 1. Психологія як наука і практика

Завдання до самостійної роботи:

1. Робота з термінологічним словником.

Законспектуйте і вивчіть наступні терміни: психологія, психіка, поведінка, діяльність, інстинкт, безумовний рефлекс, умовний рефлекс, свідомість, підсвідомість, сублімація.

2. Опрацюйте персоналії видат­них зарубіжних та вітчизняних психологів (З.Фройд, К.-Г. Юнг, А. Адлер, К. Хорні, І. Павлов, Д. Уотсон, Е. Торндайк, Б.-Ф. Скіннер, К. Роджерс, Г. Олпорт, А. Маслоу, І Сєчєнов, Л. Виготський, О. Лурія, С. Рубінштейн, В. Роменець), коротко законспектувавши дані про роки життя, сферу інтересів, основні досягнення.

Рекомендована література:

[20], [43], [47].

Тема 2. Психіка і організм

ПЛАН ЛЕКЦІЇ

1. Особливості будови мозку і психіка.

2. Спеціалізація функцій великих півкуль.

3. Філогенез психіки.

4. Відмінності психіки тварин від психіки людини.

Рекомендована література:

[46], [47], [40], [25], [9], [8].

СЕМІНАР 2

Тема: ПСИХІКА І ПОВЕДІНКА ЛЮДИНИ

План

1. Поняття про онтогенез психіки.

2. Гендерні відмінності психіки.

Рекомендована література:

[25], [30], [40], [46], [25], [46], [5].

Тема З. Психічні форми освоєння дійсності

ПЛАН ЛЕКЦІЇ

1. Відчуття та сприйняття як первинні форми відображення дійсності.

2. Увага, її значення, види уваги.

3. Пам'ять та її роль в системі пізнавальної діяльності людини.

4. Мислення. Схема мисленнєвого процесу.

Рекомендована література:

[25], [27], [30], [40], [46].

С Е М І Н А Р 3

Тема: ПСИХІЧНІ ФОРМИ ОСВОЄННЯ ДІЙСНОСТІ

План

1. Розумові дії та мислення. Розвиток творчого мислення.

2. Уява. Види уяви, її механізм.

3. Взаємозв’язок мови та мислення.

Рекомендована література:

[25], [27], [30], [46].

Тема З. Психічні форми освоєння дійсності

Завдання до самостійної роботи:

1. Робота з термінологічним словником.

Законспектувати і вивчити наступні терміни: відчуття, поріг відчуття, сприйняття, уява.

2. Звернися до підручників, до іншої літератури і вивчи таке питання:

• Способи підвищення уваги.

3. За допомогою відомих методик визнач:

• обсяг своєї уваги

4. Звернися до підручників, до літератури і вивчи таке питання:

• Прийоми ефективного запам'ятовування

5. За допомогою відомих методик визнач продуктивність запам'ятовування, психологічні особливості пам'яті (методики - числа», типи пам'яті тощо).

Рекомендована література:

[4], [53], [54], [20], [46], [47].

СЕМІНАР 4

Тема: ІНТЕЛЕКТ ЛЮДИНИ.

План

1. Історія досліджень інтелекту та сучасні інтерпретації цього поняття.

2. Інтелект людини: його складові, оцінка та умови розвитку.

3. Тести інтелекту. Коефіцієнт інтелекту.

4. Фактори, що обумовлюють розвиток інтелекту.

Рекомендована література:

[25], [27], [30], [46].

Тема 4. Інтелект

Завдання до самостійної роботи:

За допомогою відомих методик визнач структуру інтелекту (тести інтелекту Г. Айзенка).

Рекомендована література:

[47], [47], [31], [46], [30].

Тема 4. Емоційно-вольова сфера людини

ПЛАН ЛЕКЦІЇ

1. Емоції, їх види та значення в житті людини.

2. Теорії емоцій.

Рекомендована література:

[25], [27], [30], [46].

СЕМІНАР 5

Тема: МОТИВАЦІЯ. ПСИХІЧНІ СТАНИ

1. Мотиваційна сфера людини.

2. Особливості психічного стану.

3. Психологія тривожності і стресу. Правила запобігання та нейтралізації.

Рекомендована література:

[25], [27], [30], [46].

Тема 4. Емоції. Мотивація. Психічні стани

Завдання до самостійної роботи:

1. Робота з термінологічним словником.

Законспектувати і вивчити наступні терміни: емоції, власне емоції (радість, страх, гнів, здивування), почуття, настрої, емоційний стрес, фрустрація, атракція, апатія, депресія, емпатія, пристрасть, воля.

2. Законспектувати відповіді на наступні запитання:

а) Прийоми управління емоціями.

б) Розвиток почуттів у дітей.

в) Виховання почуттів.

3. Визначити рівень особистої тривожності за відомою методикою.

Рекомендована література:

[20], [53], [54], [46], [47].

Тема 5. Психологія особистості. Загальні закономірності розвитку особистості

ПЛАН ЛЕКЦІЇ

1. Поняття про особистість та її структуру.

2. Психологічні теорії та розвиток особистості.

3. Я-концепція як соціально-психологічний феномен.

4. Самооцінка, самоаналіз, саморозвиток особистості.

Рекомендована література:

[25], [22], [28], [46], [29].

СЕМІНАР 6

Тема: ВЛАСТИВОСТІ ОСОБИСТОСТІ

1. Темперамент, його типи, властивості.

2. Характер, типологія характерів.

3. Здібності.

4. Спрямованість.

Рекомендована література:

[25], [28], [30], [46], [25], [5].

Тема 5. Психологія особистості

Завдання для самостійної роботи:

1. Робота з термінологічним словником.

Законспектувати і вивчити наступні терміни: індивід, особистість, індивідуальність, темперамент, характер, акцентуація характеру, спрямованість, задатки, здібності, обдарованість, талант, геніальність. мотив, мотивація, форми спрямованості (інтерес, схильність, бажання, стремління, інтерес, світогляд, переконання), Я-концепція, самооцінка.

2. Вияви свій тип темпераменту, акцентуацію характеру, викорис­товуючи тест опитувач ЕРІ Айзенка, тест-опитувач Шмішека.

Спробуй визначити своїх рідних, друзів.

Рекомендована література:

[20], [53], [54], [47].

Змістовий модуль 2. Соціальна психологія як об’єкт дослідження і вивчення

Тема 6. Спілкування як психологічна проблема

ПЛАН ЛЕКЦІЇ

1. Сутність, природа спілкування.

2. Спілкування як комунікація.

3. Спілкування як взаємодія.

4. Спілкування як сприйняття людьми один одного.

Рекомендована література:

[30], [46], [40].

СЕМІНАР 7

Тема: СПІЛКУВАННЯ ЯК ПСИХОЛОГІЧНА ПРОБЛЕМА

1. Психологічні правила, прийоми ефективного спілкування.

2. Вербальна та невербальна системи кому­нікації, їх взаємозв'язок.

Рекомендована література:

[30], [46], [40], [53], [54], [20], [47].

.

Тема 7. Психологія міжособистісної взаємодії

ПЛАН ЛЕКЦІЇ

1. Загальна характеристика взаємодії.

2. Особливості впливу в міжособистісній взаємодії.

3. Деструктивна та конфліктна взаємодія.

Рекомендована література:

[30], [46], [40], [47].

СЕМІНАР 8

Тема: МІЖОСОБИСТІСНІ СТОСУНКИ І СПІЛКУВАННЯ

План

1. Бар’єри спілкування.

2. Психологічний вплив та протистояння впливові.

3. Конформність і підкорення.

Рекомендована література:

[30], [46], [40], [47].

Тема 7. Міжособистісиі відносини і спілкування

Завдання для самостійної роботи:

Робота з термінологічним словником.

Дати визначення наступним феноменам, навести по одному прикладу до кожного (з власного досвіду, художньої літератури, кіно): теорія атрибуції, фундаментальна помилка атрибуції, феномен «нога в дверях», аттітюд, соціальна фасілітація, атракція, альтруїзм, емпатія, ідентифікація, проекція, конфлікт.

Рекомендована література:

[53], [54], [20], [30], [47], [47]..

Тема 8. Психологія малої групи, колективу

ПЛАН ЛЕКЦІЇ

1. Поняття групи в психології. Види груп.

2. Формування робочої групи та її динаміка.

3. Проблема керівництва та лідерства у групі.

4. Конформізм. Вплив меншості на групу.

5. Психологічні аспекти управління групою.

Рекомендована література:

[27], [30], [46], [40], [47].

СЕМІНАР 9

Тема: ПСИХОЛОГІЯ МАЛОЇ ГРУПИ

(робочого колективу)

План

1. Психологічний клімат у групі, його оцінка та формування.

2. Психологія конфлікту. Види конфліктів.

3. Психологічні правила та прийоми вирішення конфліктів у малій групі.

Рекомендована література:

[27], [30], [46], [47].

Тема 8. Психологія малої групи, колективу

Завдання для самостійної роботи:

1. Робота з термінологічним словником.

Законспектувати і вивчи ти наступні терміни: група, колектив, аутсайдер, конформність, соціалізація, ядро колективу, асоціація, корпорація девіантна поведінка.

2. За допомогою психологічних методик оціни характер психологіч­ного клімату в студентській групі, у якій навчаєшся. Підготуй дві-три пропозиції, які б сприяли згуртованості групи, поліпшенню психологічного клімату.

Рекомендована література:

[22], [28], [36], [37], [47].

Тема 9. Психотехнології і самоствердження ділової людини

ПЛАН ЛЕКЦІЇ

1. Професійний розвиток особистості.

2. Роль психологічних феноменів у досягненні успіхів, уникнення невдач.

3. Психологічні механізми формування іміджу ділової людини.

4. Проблема адаптації і дезадаптації ділової людини.

Рекомендована література:

[24], [28], [29], [46], [36], [38], [39].

СЕМІНАР 10

Тема: ПСИХОТЕХНОЛОГІЇ І САМОСТВЕРДЖЕННЯ ДІЛОВОЇ ЛЮДИНИ

План

1. Психологічні фактори досягнення успіху ділової людини.

1.1. Самоактуалізація ділової людини.

1.2. Психологічні прийоми в мобілізації особистісних ресурсів.

1.3. Розвиток лідерського потенціалу.

2. Імідж ділової людини.

2.1. Характеристика власного іміджу.

2.2. Способи створення іміджу.

2.3. Корекція власного іміджу.

Рекомендована література:

[22], [28], [36], [37], [47].

Тема 9. Психологічні фактори досягнення успіху ділової людини

Завдання для самостійної роботи:

1. Робота з термінологічним словником.Законспектувати і вивчити наступні терміни: імідж, бізнес, етика, етика бізнесу, етикет, стиль, менеджмент, реклама.

2. Критично проаналізуй свій імідж за такими критеріями:

• наскільки твій імідж викликає позитивні емоції;

• як він допомагає спілкуватися;

• наскільки він є оригінальним;

• що бажаєш змінити в своєму іміджі;

• як це можна зробити.

Рекомендована література:

[39], [20], [24], [28], [30], [36], [46], [47].

СЕМІНАР 11

Тема: ОСОБЛИВОСТІ СІМЕЙНОГО ВИХОВАННЯ

План

1. Проблеми, причини сімейних конфліктів.

2. Психологічні правила, прийоми їх вирішення.

Рекомендована література:

[39], [20], [24], [28], [30], [36], [46], [47].

Тема 10. Особливості сімейного виховання

Завдання для самостійної роботи:

Робота з термінологічним словником. Законспектувати і вивчи ти наступні терміни: сім'я, шлюб, подружжя, стилі виховання.

Рекомендована література:

[39], [20], [24], [28], [30], [36], [46], [47].

5. Використання методів активного навчання

та форми самостійної роботи

У процесі проведення лекційних та семінарських занять застосовуються такі методи активного навчання:

• виступи (доповіді) на семінарських заняттях;

• індивідуально-контрольна співбесіда;

• експрес-опитування;

• контрольні роботи, самостійні роботи;

• логічні вправи, тести контролю знань;

• ділові ігри;

• ситуаційні завдання;

• друковані роздаткові матеріали;

• тренінгові заняття.

Вивчення курсу психології здійснюється, крім лекційних та семінарських занять, у таких формах самостійної роботи студентів:

• самостійне вивчення тем курсу та окремих питань за навчальною літературою, монографіями, науковими статями;

• конспектування першоджерел;

• опрацювання лекційного матеріалу;

• підготовка до семінарських занять;

• підготовка до письмових контрольних робіт;

• підготовка рефератів, виступів, есе та наукових доповідей на студентські наукові конференції та поточні заняття та їх захист;

• розв'язування логічних вправ, тестів;

• складання словника;

• підготовка до заліку.

6. ТЕМАТИКА ІНДИВІДУАЛЬНИХ НАУКОВО-ДОСЛІДНИХ ЗАВДАНЬ

Тема 1. Предмет, методи та основні напрямки сучасної психології

1. Первісні уявлення про душу.

2. Виникнення первісної свідомості.

3. Основні ідеї гештальтпсихології.

4. Значення психологічних знань у професійній діяльності (економіці, бізнесі).

Тема 2. Мозок, психіка і поведінка людини

1. Статеві хромосоми, статеві гормони і стать.

2. Внутрішньоутробний розвиток.

3. Проблеми юнацького віку.

4. Чи добре бути шульгою?

5. Сон та його роль у функціонуванні психіки.

6. Вплив реклами на психіку дитини.

Тема З. Психічні форми освоєння дійсності

1. Сенсорна адаптація.

2. Біль, контроль болю.

3. Ілюзії сприйняття.

4. Покращення і тренування пам’яті.

5. Механізм розвитку мовлення.

6. Вплив спадковості на інтелект.

7. Вплив оточуючого середовища на інтелект.

Тема 5. Емоційні процеси людини

1. Культура і вираження емоцій.

2. Психологія стресу.

3. Стрес і хвороби.

4. Подолання стресу.

5. Розвиток вищих почуттів.

6. Культура і вираження емоцій.

Тема 6. Психологія особистості

1. Розвиток здібностей.

2. Геніальність як психологічний феномен.

3. Психологічні кризи.

4. Механізми психологічного захисту особистості.

5. Загальне поняття про психічні розлади.

6. Причини вживання наркотиків.

Тема 7. Міжособистісні відносини і спілкування

1. Психологія агресії.

2. Сексуальна агресивність і засоби масової інформації.

3. Психологія атракції.

4. Невербальне спілкування.

5. Способи переконання.

6. Соціальні лінощі.

Тема 8. Психологія малої групи, колективу

1. Формальні та неформальні стосунки в робочій групі, їх вплив на ефективність групової діяльності. Чутки і службові інтриги.

2. Проблема психологічної сумісності, адаптації у групі.

3. Психологічний клімат, його оцінка та формування.

4. Психологія про створення щасливої молодої сім′ї.

5. Альтруїзм як психологічний феномен.

6. Фундаментальна атрибуція. Помилки фундаментальної атрибуції.

Тема 9.. Психологічні фактори досягнення успіху ділової людини

1. Психологічні прийоми мобілізації особистісних ресурсів.

2. Розвиток лідерського потенціалу.

3. Мотивування людей.

4. Становлення стосунків з людьми інших культур.

5. Психологія просування товару.

6. Бар′єри спілкування.

7. Правила грамотної суперечки.

6. ПЕРЕЛІК ПИТАНЬ ДЛЯ ПІДСУМКОВОГО КОНТРОЛЮ

1. Психологія та її місце у системі наукових знань.

2. Становлення психології як науки.

3. Основні напрямки наукової психології ХХ ст. у Західній Європі та США, біхевіоризм, психоаналіз, гуманістична, когнітивна психологія.

4. Тенденції, перспективи розвитку вітчизняної психології.

5. Психіка, її функції та структура.

6. Диференціація функцій великих півкуль.

7. Риси, що відрізняють психіку людини від психіки тварин.

8. Середовище, спосіб життя та їх вплив на психіку людини.

9. Свідомість та підсвідомість у структурі психіки.

10. Диференціація чоловічої та жіночої психіки.

11. Проблеми психічної залежності людини.

12. Загальна характеристика психологічних пізнавальних процесів.

13. Сприйняття і відчуття як психологічні пізнавальні процеси.

14. Пам’ять, її індивідуальні особливості.

15. Види пам'яті. Розвиток пам’яті.

16. Процес мислення. Індивідуальні особливості мислення.

17. Роль мислення та інтелекту в психічній діяльності, їх розвиток.

18. Інтелект людини: його складові, оцінка та умови розвитку.

19. Творчість, стадії творчого процесу.

20. Увага, її види та розвиток.

21. Теорії емоцій.

22. Психологічна природа емоцій, їх види, роль у житті людини.

23. Психологічна характеристика емоційних станів людини.

24. Характеристика базових емоцій.

25. Почуття, типи почуттів.

26. Виховання почуттів.

27. Психологічні особливості управління емоційним станом.

28. Поняття особистості у психології, її структура.

29. Особливості психічного розвитку людини на різних етапах життя.

30. Формування та вплив “Я-концепції” на життєдіяльність людини.

31. Типології особистості у психології: порівняльний аналіз.

32. Темперамент, його типи, властивості.

33. Характер, типологія характерів.

34. Спрямованість особистості.

35. Проблема мотивації у психології.

36. Способи уникнення формування завченої безпорадності.

37. Класифікація здібностей особистості.

38. Проблеми самопізнання, самооцінки, саморозвитку особистості.

39. Поняття групи у психології. Види груп.

40. Психологічні аспекти створення малої (робочої) групи та її структура.

41. Взаємовідносини у групі, їх оцінка та удосконалення.

42. Психологічні особливості спілкування у робочій групі.

43. Проблема лідерства у робочій групі.

44. Психологічні проблеми конфліктів. Правила та прийоми їх розв’язання.

45. Психологічні основи управлінської діяльності.

46. Роль психології у формуванні позитивного іміджу ділової людини.

47. Психологія менеджменту.

8. Критерії оцінювання навчальних досягнень студента

Контрольні заходи включають поточний контроль, змістовий модульний контроль, контроль ІНДЗ та підсумковий контроль знань студента. Поточний контроль здійснюється під час проведення практичних, семінарських та інших видів занять, і має на меті перевірку рівня підготовленості студента до занять із зазначеної теми (у т.ч. самостійного опрацювання).

Модульний контроль проводиться з метою оцінки результатів вивчення двох змістових модулів. Загальна кількість балів, яку студент може отримати у процесі вивчення дисципліни протягом семестру, становить 100 балів, з яких 70 балів студент набирає при поточних видах контролю, 20 при виконанні ІНДЗ, і 10 балів - у процесі підсумкового модульного контролю.

Кількість балів за кожний навчальний елемент виводиться із суми поточних видів контролю (за виступи на семінарах, доповнення, розв'язання задач, ситуаційних завдань, тренінгових занять). Кількість балів за модуль дорівнює сумі балів, отриманих за навчальні елементи даного модуля. В кінці кожного модуля передбачається проведення комплексної контрольної роботи. Максимальна кількість балів складає: за 1 змістовий модуль - 35; 2 змістовий модуль – 35 балів.

Максимальні значення оцінок при вивченні курсу

Модуль 1. Поточне навчання	Модуль 2.	Модуль 3.	Сума
Змістовий модуль 1	Змістовий модуль 2	ІНДЗ	Підсумковий контроль

Набрана кількість рейтингових балів студентом служить основою для оцінки за національною шкалою і за шкалою ECTS.

Шкала виставлення оцінок

Рейтингові оцінки з дисципліни	Оцінка за шкалою ECTS	Оцінка за національною шкалою	Залік за національною шкалою
90-100	А	5 (відмінно)
82-89	В	4 (дуже добре)	Зараховано
75-81	С	4 (добре)
69-74	D	3 (задовільно)
60-68	Е	3 (достатньо)
35-59	Fx	2 (незадовільно) з можливістю перездачі	Незараховано
1-34	F	2 (незадовільно) з обов'язковим повторним курсом

Студент, який не отримав позитивної оцінки за підсумками роботи над кожним модулем, вважається неатестованим. Допущеним до складання підсумкового модульного контролю студент може бути лише у разі відпрацювання всього матеріалу, передбаченого навчальним планом у повному обсязі, або тієї частини навчального матеріалу, за який отримано незадовільну оцінку, або за яким він не атестований.

Для здійснення контролю знань студентів викладач заповнює журнал, де вказуються оцінки за кожний навчальний елемент. Журнал зберігається у викладача.

9. СПИСОК РЕКОМЕНДОВАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ

1. Ануфриева Н.М. и др. Социальная психология: Курс лекций. – 2-е изд. – К.: МАУП, 1997. – 88 с.

2. Баронин А.С. Этнопсихология: Учебное пособие. – К.: МАУП, 2000. – 115 с.

3. Берн Е. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры: Пер. с англ. – СПб: Лениздат, 1992. – 400 с.

4. Большой толковый психологический словарь. В 2 т. Пер. с англ. / Ребер Артур. – ООО «Издательство АСТ», 2001.

5. Бондарчук О.І., Бондарчук Л.І. Основи психології та педагогіки: Курс лекцій. – К.: МАУП, 1999. – 168 с.

6. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психологической диагностике. – К.: Наукова думка, 1989. – 200 с.

7. Введение в психологию / Под общ. ред. проф. А.В.Петровского. – М.: Издательский центр «Академия», 1986. – 486 с.

8. Возрастная и дифференциальная психология. – СПб: Питер, 2001. – 224 с.

9. Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии: Информ.-метод. пособие к курсу «Психология человека». – М.: «Педагогическое общество Россия», 2001. – 276 с.

10. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: Курс лекций для вузов. – М.: ЧеРО, 1998. – 336 с.

11. Годфруа Ж. Что такое психология?: В 2 т. – Т. 1: Пер. с фр. – М.: Мир, 1995. – 495 с.

12. Гришина Н.В. Психология конфликта. – СПб.: Издательство «Питер», 2000. – 464 с.

13. Заброцький М.М. Педагогічна психологія: Курс лекцій. – К.: МАУП, 2000. – 100 с.

14. Квинн В. Прикладная психология. – СПб: Изд. «Питер», 2000. – 560 с.

15. Китов Л.И. Личность и перестройка: Заметки психолога. – М.: Проф. издат., 1990.– 182 с.

16. Климов Е.А. Основы психологии: Учебник для вузов. – М.: Культура и спорт, ЮНИТИ, 1997. – 285 с.

17. Климов Е.А. Основы психологии: Учебник для вузов. – М.: ЮНИТИ, 1997. – 295 с.

18. Козаков В.Г. Психология. – М., 1989. – 276 с.

19. Козмиренко В.П. Социальная психология организаций. – К.: МЗУУП, 1999. – 384 с.

20. Конюхов Н.И. Словарь-справочник практического психолога. – Воронеж: МОДЭК, 1996. – 224 с.

21. Крысько В.Г. Психология и педагогика в схемах и таблицах. – Мн.: Хорвест, М.: АСТ, 2000. – 384 с.

22. Леви В.М. Искусство быть собой. Конкретная психология. – М., 2000.

23. Лозниця В.С. Психологія і педагогіка. Основні положення: Навчальний посібник. – К.: Ексоб, 1999. – 304 с.

24. Лозниця В.С. Психологія менеджменту: Навчальний посібник. – К.: КНЕУ, 1997. – 248 с.

25. М’ясоїд П.А. Загальна психологія: Навчальний посібник. – К.: Вища школа, 2000. – 479 с.

26. Маклаков А.Г. Общая психология. – СПб.: Питер, 2000. – 592 с.

27. Максименко С.Д., Соловієнко В.О. Загальна психологія: Навчальний посібник. – К.: МАУП, 2000. – 256 с.

28. Мельник Л.П. Психологія управління: Курс лекцій. – К.: МАУП, 1999. – 178 с.

29. Мэлоун С. Навыки мышления для менеджера. – Ростов н/Д.: Феникс, 1997. – 320 с.

30. Немов Р.С. Практическая психология: Познание себя: Влияние на людей: Пособие для учащихся. – М.: Гуманитарный изд. Центр ВЛАДОС, 2001. –320 с.

31. Немов Р.С. Психология: Учебник для студентов высших педагогических учебных заведений: В 3-х кн. – 4-е изд. – М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2000.– Кн.1. Общие основы психологии. – 608 с.

32. НЛП. – Одесса, 1995.

33. Основи психології та педагогіки: Опорний конспект лекцій для студентів усіх спеціальностей /Уклад. Н.П.Статінова, Г.П.Сень. – К.: КДТЕУ, 1998. – 91 с.

34. Основи психології: Підручник для вузів /За ред. О.В.Киричука, В.Д. Роменця. – К.: Либідь, 1996. – 632 с.

35. Палеха Ю.І., Герасимчук В.І., Шиян О.М. Основи психології та педагогіки: Навчально-методичний посібник. – К., 1999. – 154 с.

36. Почепцов Г.Г. Профессия: имидж-мейкер. – 2-е изд., испр. и дополн. – К., 1999. – 256 с.

37. Практическая психология: Учебник / Под ред. М.К.Тутушкиной. – СПб: Дидактика Плюс, 1998.– 335 с.

38. Психология и педагогика профессиональной деятельности. Изд. 2-е, дополн. – М.: Ассоциация авторов и издателей “Тандем”. Изд. ЭКМОС, 2000. – 384 с.

39. Психология управления. Основы межличностного общения. – К.: ВИРА-Р, 1999. – 384 с.

40. Психологія: Підручник / Ю.Л.Трофімов, В.В.Рибалка, П.А.Гончарук та ін. За ред. Ю.Л. Трофімова. – 3-тє вид., стереотип. – К.: Либідь, 2001. – 560 с.

41. Психологія: Підручник для педагогічних вузів /За ред. Костюка Г.С.-К.: “Радянська школа”, 1968. – 571 с.

42. Роменець В.А. Психологія творчості: Навчальний посібник. 2-ге вид., доп. – К.: Либідь, 2001. – 288 с.

43. Роменець В.А., Маноха І.П. Історія психології ХХ ст.: Навч. посібн. – К.: Либідь, 1998. – 992 с.

44. Скибицька Л.І. Конфліктологія: Опорний конспект лекцій. – К.: КДТЕУ, 1999. – 123 с.

45. Собуров А.С. Психология: Курс лекций. – К., 1996.

46. Статінова Н.П., Сень Г.П. Основи психології та педагогіки: Навчальний посібник. – К.: КДТЕУ, 1999. – 330 с.

47. Столяренко Л.Д. Основы психологии. – Ростов на Дону: изд. «Феникс», 1997.

48. Таинственные явления человеческой психики: от суеверий прошлого до современного научного понимания /Авт.сост. А.В.Тимченко, В.Б.Шапарь. – Х.: Прапор,Фортуна-Пресс, 1997. – 636 с.

49. Философия любви. В 2-х ч. Ч. 1-2 /Сост. А.А.Ивин. – М.: Политиздат, 1990.

50. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. – СПб: Питер, 2002. – 608 с.

51. Цигунська Т.Ф. Загальна та прикладна психологія: Курс лекцій. – К.: Наукова думка, 2000.

Додаткова література:

52. Збірник тестів з курсу "Основи психології та педагогіки". – К.: КДТЕУ, 1998.– 106 с.

53. Калинко С. Б., Кучер Г. В. Кращі методи психодіагностики: Навч. посібник. – Тернопіль: Карт-бланш, 2005. – 406 с.

54. Корольчук М. С., Осьодло В. І. Психодіагностика: Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів / За ред. М. С. Корольчука. – К.: Ельга, Ніка – Центр, 2004. – 400 с.

Видано Чернівецьким торговельно-економічним інститутом

Київського національного торговельно-економічного університету

Підписано до друку………….. р. Тираж………екз.

Обліково-видавничих аркушів …….

на тему:

Дата добавления: 2013-12-14