С воспитанниками ДСП

Методические рекомендации педагогам социальным (воспитателям) по организации конструктивного взаимодействия

Уважаемые коллеги! Работа с ребенком, находящимся в социально опасном положении и нуждающимся в социальной защите, должна преследовать следующие цели:

1. Сохранение естественных механизмов развития несовер-шеннолетнего, предотвращение условий, способных деформировать характер.

2. Формирование у несовершеннолетнего по­требности к саморазвитию, саморегуляции, са­моизменению и самосо-вершенствованию.

Для достижения этих целей необходимо руководствоваться следующими правилами:

ü Если не знаете, как взаимодействовать с ребенком, остановитесь! Закон врачей «Не навреди» в полной мере можно отнести к пе­дагогике и психологии. Ошибка педагога или психолога обычно обнаруживается через ка­кой-то промежуток времени, но ее послед­ствия могут быть не менее трагичными, чем при врачебной ошибке. Поэтому прежде чем начинать социально-психолого-педагогическую деятельность с несовершеннолетним, необходи­мо ощутить внутреннюю готовность оказать ему реальную помощь.

ü Устраняйте из вашего общения с ребен­ком те способы или формы воздействия, ко­торые вызывают у него протест или негатив­ную реакцию. Исключите личную неприязнь к несовершеннолетнему и свои отрицательные эмоции на момент ваших занятий с ним. По­мните, что ваши негативные эмоции и не­рвозность могут свести на нет весь положительный эффект от общения и взаимодействия с ребенком.

ü Соблюдайте принцип сотрудничества с подростком. Функционально-ролевым следстви­ем процесса сопровождения должна стать ак­тивная роль подростка в системе его взаимо­действия с учителем, психологом, социальным педагогом.

ü Не фиксируйте внимание подростка на его неудачах. Если этого не избежать, то дайте комплексную оценку их причин.

ü Не сравнивайте подростка с кем-либо ни в положительном, ни в отрицательном аспек­тах. Важнейшими принципами социально-психолого-педагогической работы с таким ребенком являются безусловная ценность и уникальность личности подростка, приоритетность его потребностей, целей и ценностей развития. Поэтому любое сравнение в данном случае не­допустимо, так как может навредить несовер­шеннолетнему.

Дата добавления: 2013-12-14