Становление социологии образования как социологической науки

Наиболее системный вид общественная система образования представлена в работе Платона «Государство».

Многие исследователи задумывались над ролью образования в мире.

Основоположник с.обр. – американец Лестер Уорд, по совместительству – первый президент американского социологического общества (к.19-нач.20 вв.).

В своей работе «Динамическая социологи» он впервые выдвинул тезис о том, что всеобщее равенство выдвигается не через гос.социализм, а через обязательное, всеобщее образование.

Образование – наиб.существенный инструмент решения всех проблем.

2-ой этап развития с.обр. относится к трудам Э.Дюркгейма, внесшего большой вклад в ее развитие. Основная мысль – рассмотрение образования как соц.инст.

Проблема воспитания – это тоже отдельный вид соц.знания и соц.инст.

Дюркгейм выделил 2 напр. Изучение: институцианализм и функционализм.

В рамках 1-го напр. обр. рассматривается именно как институт, в рамках 2-ого – с т.зр. выполнения им опр. ф-ций в обществе. Главные задачи инст. образования и воспитания: достижение социальной солидарности, обеспечение согласия в обществе, сплоченности и порядка.

Основная идея Дюркгейма – социология тесно связана с педагогикой и во многих вещах педагогика зависит от нее.

Еще одна тема у Дюркгейма – это социализация молодежи в процессах воспитания и образования.Для преподавания учителю недостаточно иметь только педагогические знания. Нужно, чтобы педагог был знаком с социологией, учитывал соц.характер этого процесса.

Пример у Дюркгейма: школа как пример общества (свои законы, институты, санкции и т.д.)

Вклад в развитие с.обр. внесли и Макс Вебер, Макс Шелер.

Вебер: «Наука как призвание и профессия»

Шелер предлагал рассм. образование как некую категорию бытия а не знания.

Оба ученых обращали внимание на сложную природу образования.

Основополагающими работами в с.обр. явл. Работы амер. уч. Дьюи. Это работы 20-х гг. ХХ в.

«Демократия и образования» 1916 г.

«Источники науки об образовании» 1919 г.

Акцентировал внимание на междисциплинарном образовании. Для эффективного педагогического труда необходимы знания из др. наук.

«Школа и общество» (школа д.б. не только обучающей, но и гармонизирующей общество).

«Работа и образование»

Дата добавления: 2013-12-14