Тема: Організація навчання ВШ

Лекція №6.

1. Класифікація методів навчання в ВШ.

2. Основні види навчання.

3. Загальна характеристика форм організації навчання у ВШ.

1. Метод – це спосіб взаємозалежної і взаємозумовленої дії педагога і студента, спрямованої на реалізацію цілей навчання.

Прийом – це складова частина або конкретний різновид методу.

Класифікація методів дидактики:

1. Джерела знань:

- Словесні

- Научні

- Практичні

2. Відповідний етап навчання:

- Методи підготовки студентів до вивчення матеріалу

- Методи вивчення нового матеріалу

- Методи конкретизації та поглиблення знань

- Методи контролю і оцінки результатів начання

3. Спосіб керівництва навчальною діяльністю:

- Безпосередній

- Опосередкований

4. За логікою навчального процесу:

- Індуктивні (від простого до складного)

- Дедуктивні

- Аналітичні

- Синтетичні

5. За дидактичними цілями:

- Методи організації діяльності тих кого навчають

- Методи стимулювання діяльності студентів

6. За характером пізнавальної діяльності:

- Пояснювально-ілюстративні

- Репродуктивні

- Методи проблемного викладу матеріалу

- Частково-пошукові

- Дослідницькі

Алгоритм вибору оптимального методу навчання:

1. Рішення про те, чи буде матеріал вивчатись самостійно, чи у взаємодії з педагогом.

2. Визначення співвідношення репродуктивних і продуктивних методів.

3. Визначення співвідношення індуктивної і дедуктивної логіки, аналітичного і синтетичного пізнання.

4. Види способів поєднання словесних, научних, практичних методів.

5. Рішення про необхідність введення методів стимулювання навчальної діяльності.

6. Визначення інтервалів методів контролю і самоконтролю.

7. Продумування запасних варіантів у разі відхилення від запланованого.

2. Основні види навчання:

- Догматичне навчання – викладач повідомляє певну сукупність знань у готовому вигляді без пояснень, студенти засвоюють без усвідомлення і розуміння, і майже дослівно відтворюють, від них не вимагають застосування знань на практиці.

- Пояснювально-ілюстративне – передавання засвоювання знань і застосування на практиці.

- Проблемне навчання – настанова викладача розв’язання студентом проблемного завдання, знання і способи діяльності не подано готовими, а запропоновано певні способи, завдяки яким студент міг би гарантовано виконати завдання; стимулювання пошукової діяльності студента.

- Програмоване навчання – кібернетичний підхід, де навчання як складна динамічна система, керування через посилання завдань від педагога до студента і зворотного зв’язку:

· Подавати інформацію не великими порціями

· Перевірка

· Відповідь для контролю для студента (самооцінка)

· Вказівки від викладача до студента

3. Форма організації навчання – структурно-організаційна і управлінсько-конструкторська форма навчання залежно від змісту і особливості діяльності суб’єктів і об’єктів навчання.

Групи організаційних форм:

- Навчальні заняття – лекції, семінари, лабораторні.

- Практична підготовка – формування у студентів професійних навичок та умінь, необхідних для виконання професійної діяльності.

- Самостійна діяльність студента – підручники, гуртки, експерименти.

- Контрольні заходи – іспити, заліки, модульні роботи, контрольні перевірки оволодіння професійними знаннями, навичками, захист магістерських робіт.

Дата добавления: 2013-12-14