Система реабілітаційної роботи

Напрями, завдання та об‘єкти реабілітаційної роботи	Заклади	Категорії працівників
1.Психхолоro-педагогічна реабілітація Об'єкт – соціально і педагогічно занедбані діти і підлітки. Завдання: · подолання шкільної і сімейної дискримі­нації; · організація успіху в провідній діяльності; · гармонізація психічного тa особистісного розвитку; · формування позитивного образу «Я»; профілактика соціальної ворожосгі.	ЦССМ, ЗН3; дошкільні заклади. Звичайні групи (класи). Групи (класи) педагогічної підтримки. Класи корекції. Школи індивідуального навчання. Центри психолого­-педагогічної допомоги дітям і підліткам.	Соціальні праців­ники. Педагоги. Практичні психо­логи. Соціальні педагоги. Вчителі корекційного на­вчання. Логопеди.
2.Соціальнo-педагогічна реабілітація Об'єкт – дезадаптовані діти і підлітки, які знаходяться в конфліктній виховній ситуа­ції, сироти, неповнолітні, правопорушники. Завдання: - охорона прав, соціальний захист та опіка; - попередження бездоглядності; - профілактика соціальних шкіддивостей; - відновлення соціального статyсу; -збереження темпів психофізичного та особистісного розвитку; - корекція відхилень у поведінці і психоне­врологічному статусі.	ЦССМ. Будинки дити­ни. Дитячі будинки. Школи-інтернати. Ди­тячі приймальники­розподільники. Спец­школи, притулки. Центри соціальної до­помоги, соціально­-педагогічної реабілітації.	Соціальні педагоги, працівники. Практичні психологи. Вихователі. Інспектори по охороні прав дітей, опіки і піклування. Співробітники ІСН. Психотерапевти, психоневроло­ги.
3.Медикo-педагoгічна реабілітація Об‘єкт – діти-інваліди, діти-хроніки, діти, що часто хворіютъ, діти з обмеженими мож­ливостями. Завдання: -психогігієна виховного мікросередовища; - оздоровлення і лікування; · медична профілактика; · охорона здоров'я; · подолання комплексу неповноцінності; · профілактика вторинних дефектів; · розвиток компенсаторних функцій; · соціальна адаптація і реабілітація; реалізація резервних сил і можливостей.	ЦССМ. Заклади освіти для дітей з функціональними порушеннями. Корекційні школи. Логопедичні групи в дошкільних закладах і школах. Будинки інвалі­дів. Центри психічного здоров'я і реабілітації. Центри здоров'я. Центри діагностики і корекції. Лікувальні центри. Центри терапевтичної педагогіки.	Педагоги-дефектологи. Вчителі-дефектологи. Психологи-дефектологи. Валеологи. Вчителі. Вихователі. Соціальні працівники. Соціальні педагоги. Медичні працівники.

Реабілітаційна служба ЦССМ – колектив і команда спеціалістів з соціальної роботи, які взаємодіють у межах функціональних обов'язків держслужбовців та професійної компетентності на основі загального підходу в межах певної змістовної моделі і здійснюють систему взаємопов'язаних заходів, спрямованих на гармонізацію особистості дитини та її взаємин.

Реабілітаційна система в ЦССМ переважно носить психолого-педагогічний характер, тобто ії зміст і форми лежать в області професійної компетентності працівників за консультативної допомоги вузьких спеціалістів. Перш за все вона спрямована на відновлення дітей у статусі (як повноцінних суб'єктів спілкування) і працездатності (як суб'єктів провідної ігрової або навчальної діяльності). Вона стосується роботи з самими дітьми і підлітками (симптоматична корекція) тa їх соціальним оточенням (етимологічна корекція). Причини відхилень і недоліків, якими займаються педагоги, носять переважно психолого-педагогічний характер і піддаються корекції відповідними засобами.

Реабілітаційна служба освітнього закладу може успішно функціонувати за таких умов:

- якщо вона побудована з урахуванням специфіки закладу;

- орієнтована на певні об'єкти допомогия;

- має чітко визначені орієнтири діяльності всіх спеціалістів, що взаємодіють між собою в інтересах дітей на основі єдиного концептуаль­ного підходу.

Дата добавления: 2013-12-14