Просвещение и школа после Петра I

В.Н. Татищев и начало профессионального образования

1. Педагогическая деятельность В.Н. Татищева

2: Санкт-Петербургская академия наук"

3. Создание российских учебных книг.

1. Василий Никитич Татищев (1686 - 1750) - создатель многотомной "Истории Российской", философ, составитель энциклопедического словаря "Лексикон Российский", был автором и ряда интереснейших педагогических сочинений - "Записка об учащихся и расходах на просвещение России", "Разговор двух приятелей о пользе наук и училищ", "Духовная моему сыну", "О порядке преподавания в школах при уральских казенных заводах" и др.

В 1721 году по его инициативе была открыта первая профессиональная горнозаводская школа, а затем возникла целая сеть подобных училищ. В Екатеринбурге, возникшем на базе основанного В.Н. Татищевым металлургического завода, была организована центральная горнозаводская школа, явившаяся своеобразным административным и методическим центром для всех подобных школ.

В.Н. Татищев был представителем светского направления в русской педагогике XVIII века.

Он считал, что уже с 10 лет ребенка необходимо обучать ремеслу, что является основной задачей второго этапа обучения - собственно профессионального.

Науки Татищев разделяет на нужные, полезные, щегольские, любопытные и вредные:

нужные - домоводство, врачество, Закон Божий, умение владеть оружием, логика, богословие;

полезные - письмо, грамматика, красноречие или витийство, изучение иностранных языков, история, генеалогия, география, ботаника, анатомия, физика, химия;

• щегольские, или увеселяющие - стихотворство (поэзия), музыка, танцы,живопись;

• любопытные, или тщетные - астрология, физиогномия, хиромантия,алхимия;

• вредные - гадания и волшебства разного рода, некромантия (через мертвых провещание) и др.

Педагогика В.Н. Татищева была не только утилитарна, но и сословна. В "Духовной моему сыну" Татищев заявляет, что главнейшее в жизни есть вера, что в Законе Божием от юности до старости нужно поучаться и день и ночь, и ревностно познавать волю Творца. Самое главное в светском или научном образовании - умение правильно и складно писать; затем должны следовать арифметика, немецкий язык, русская история и география, законы гражданские и воинские своего отечества и многое другое. В.Н.Татищев не против просвещения народных масс: по его мнению, крестьянских детей обоего пола от 5 до 10 лет нужно обучать грамоте и письму, а от 10 до 15 лет - ремеслам.

2. Самым ярким детищем Петра I в области науки и просвещения, появившимся уже после его смерти, но по его проекту, явилась Санкт-Петербургская академия наук (1725) с подчиненными ей академическими университетом и гимназией (1726). Необходимо подчеркнуть, что это было не учебное, а научное учреждение, хотя при нем по обыкновению того времени и осуществлялась определенная педагогическая деятельность. Академическую гимназию можно считать первой в России государственной светской общеобразовательной школой, имеющей своей цель подготовку молодежи к поступлению в университет, к карьере ученого. Гимназия состояла из двух отделений: немецкая школа (3 года обучения) и латинская школа (2 года обучения). Основными учебными предметами были языки, словесность, история, география, математика и естествознание. В 1726 году к обучению в ней приступило 112 человек, дети из знатных семей.

Из-за границы в Академию наук были приглашены 16 известных европейских ученых, преимущественно из германских университетских центров.

Развитие просвещения в России потребовало создания новых собственно российских учебных книг. С 1708 года книги стали печатать новым шрифтом, сменившим прежний церковнославянский.

Новым шрифтом были напечатаны первые книги, ставшие учебниками:

· "Геометрия, славенски землемерие";

· в 1708 году появилось печатное руководство по правилам этикета «Юности честное зерцало…»;

переиздана учебная книга «Букварь языка славенска…».

1. Учебные заведения.

2. Домашнее воспитание.

3. Ступени обучения.

I. Преемники Петра I - Екатерина I, Петр II, Анна Иоанновна, отчасти Елизавета Петровна - лишь декларировали продолжение образовательной политики своего великого предшественника.

Петровские школы, за редким исключением, во второй четверти XVIII века стали закрываться, акцент был перенесен на развитие сословных, прежде всего дворянских, учебно-воспитательных учреждений. Школы, созданные при Петре I, после его смерти подверглись серьезным преобразованиям. Так, цифирные школы с 1744 года слились с гарнизонными, архиерейскими школами, что далеко не походило на образовательные центры, какими они мыслились ранее.

2. В это время в России постепенно складывался идеал особого дворянского воспитания.

Накапливался уникальный российский опыт домашнего образования детей в дворянских усадьбах, превращавшихся порой в своеобразные воспитательно-образовательные, культурные центры, например, усадьба вице-канцлера елизаветинской России графа М.И. Воронцова, известного покровителя М.В. Ломоносова, который выписывал из-за границы подготовленных учителей.

Домашнее воспитание зависело от множества факторов: благосостояния родителей, их социальной ориентации, характера деятельности главы дома, возможности приглашать действительно образованных гувернеров и учителей.

3. Всех дворянских детей в 7 лет должны были привозить в Петербург на так называемый смотри записать у герольдмейстера, а в Москве или в губернских городах - у губернатора.

Второй смотр проводился через 5 лет. К тому времени подросток, или, как тогда называли «недоросль», должен был уметь хорошо читать и писать.

Следующая ступень обучения, дома или в государственных школах, предполагала изучение арифметики, геометрии, Закона Божьего. Это учебные предметы охватывали все содержание обучения дворянских детей в возрасте от 7 до 16 лет. В 16 лет знания юношей проверял сенат.

Содержание дальнейшего обучения, как домашнего, так и школьного сосвляли география, фотификация, история.

Учащиеся инженерной, артиллерийсктй, гарнизонной школ и кадетских корпусов в этом возрасте держали экзамен в Петербурге перед членами Военной коллегии или в гарнизонах и городах пере губернаторами, комендантами и другими «учеными людьми».

Дата добавления: 2013-12-14