Типологія екскурсійних груп

Всіх учасників екскурсій можна підрозділити на:

Тих, що беруть участь в звичайних екскурсіях, які допомагають їм розширити кругозір. Серед цієї частини екскурсантів, складових в даний час більшість обслуговуваних екскурсійними установами і музеями, створюються роздільні групи з молоді, дітей, міських і сільських жителів, відпочиваючих в здравницях, на туристичних базах, в кемпінгах, готелях,

мандрівних по туристичних маршрутах. Комплектування таких груп проводиться з урахуванням бажання самих учасників, носить добровільний характер;

Тих, що беруть участь в учбових екскурсіях, що є невід'ємною частиною учбово-виховного процесу. Ці екскурсії допомагають розкрити теми, передбачені учбовим планом. Учбові екскурсії проводяться для слухачів економічних і інших семінарів, учасників народної творчості, самодіяльності, шкіл, вузів.

Розглянути всі групи, категорії, класи екскурсантів, і особливості проведення екскурсій для них це тема курсовий, а не контрольної роботи, тому я розгляну лише деякі особливості проведення екскурсії для різних груп, про які мовилося вище.

Екскурсії для сільського населення.

Особливості роботи з сільським населенням полягає, перш за все, в тому, що екскурсії для них проводяться між напруженими сільськогосподарськими роботами. Тому екскурсії поєднуються з різними формами відпочинку. Серед них відвідини театральних постановок, спортивних матчів, масових гулянь, проглядання нових кінофільмів. При підготовці екскурсій для сільського населення враховуються професійні інтереси і слабке знайомство з містом.

Екскурсії для приїжджих (у готелі, мотелі).

При організації екскурсійного обслуговування відпочиваючих в готелях, готелях методисти і екскурсоводи повинні виходити з того, що більшість туристів приїжджають в незнайоме для них місто, бажаючи дізнатися про нього багато нового, побачити пам'ятні місця, познайомиться з визначними пам'ятками. Найбільш пізнавальною і популярною частиною програми перебування відпочиваючих в готелі є екскурсії всіх видів - міські, заміські, музейні. Особливість цих екскурсій полягає в тому, що відпочиваючі погано знають край, в якому знаходяться, його історію, природу, визначні пам'ятки. У розповідь вводиться докладніша розповідь про

край, передбачається показ тих об'єктів, які добре відомі місцевому населенню, але є «відкриттям» для приїжджих.

Екскурсії для відпочиваючих в санаторіях.

У роботі по екскурсійному обслуговуванню санаторіїв виходять з того, що люди прибули на лікування, укріпити здоров'я і для них необхідно виконувати рекомендації лікаря. У багатьох санаторіях лікар, що лікує, разом з медичними призначеннями указує в особливій графі, чи дозволяється відпочиваючому брати участь в екскурсіях, якщо так, то в яких - міських, заміських, пішохідних, автобусних, і якій тривалості.

Екскурсії для молоді.

При організації спеціальних екскурсій для молодіжної аудиторії виходять з того, що у молоді є свої специфічні особливості: тематика, зміст і активніша форма проведення. Особливості екскурсій для молоді - розповідь у формі бесіди, питання до аудиторії з метою зосередити увагу на певній проблемі, завдання - самостійно провести спостереження за тим або іншим об'єктом і сформулювати свою думку по підтемі. А так само активніші способи пересування на маршруті, швидші темпи ходьби, велосипедні екскурсії, екскурсії на роликах і скейтах.

Екскурсії для дітей.

Екскурсії для дитячої аудиторії діляться на дві групи - шкільні і позашкільні. Відрізняються вони один від одного по своїх завданнях, тематиці, змісті і методиці проведення. Шкільні екскурсії мають три види: урочні, такі, що проводяться в учбовий час; позаурочні, такі, що проводяться до або після занять в класі, і позакласні - факультативні. Екскурсії урочні і позаурочні мають учбовий характер, їх зміст пов'язаного з учбовою програмою відповідного класу школи. Ведуть ці екскурсії педагоги загальноосвітніх шкіл відповідно до плану роботи по своєму предмету. На відміну від звичайних екскурсій для дітей проведення шкільних екскурсій передбачає, що оцінку за знання, отримані на екскурсії, вчитель виставляє в

класний журнал. Основна мета шкільних екскурсій - поглиблене вивчення шкільної програми.

У позашкільних екскурсіях для дітей передбачається виходи для спостереження кожного з об'єктів, розповідь про пам'ятники історії і культури коротша. В ході екскурсії використовується елемент розрядки -проводяться ігри, вікторини.

Якщо в екскурсіях для дорослих значне місце займають загальноосвітні елементи, то в екскурсіях для дітей більше повинно бути виховних моментів: розповідь екскурсовода носить оглядовий характер, містить багато витягів з творів художньої літератури, порівнянь, віршів. Особлива увага звертається на логічні переходи. Більше вимог пред'являється до наочної допомоги з «портфеля екскурсовода», до їх зовнішнього вигляду і змісту.

Пішохідні екскурсії.

Пішохідні екскурсії мають характерні особливості: вони охоплюють велику територію, об'єкти показу розташовані недалеко один від одного, темп екскурсії повільний, екскурсовод робить більше пауз. Особливо важливо для пішохідних екскурсій визначити точки огляду. Так само екскурсоводові необхідно враховувати рівень фізичної підготовки екскурсантів, щоб ніхто не відставав, не втомився, але при цьому екскурсію не варто перетворювати, а звичайну прогулянку з переважанням елементів пасивного відпочинку: тривалим сидінням на лавках, колодах, пнях, безцільних ходіння по лісу, парку.

Маршрут - це напрямок переміщення туристів. За схемою маршрути можуть бути лінійні, кільцеві, радіальні та комбіновані.

1. ЛІНІЙНИЙ МАРШРУТ

Пр.п

Пп

® ^(прз

Кп

Прі

2. кільцевий маршрут

з. радіальний маршрут

4. КОМБІНОВАНИЙ МАРШРУТ

Умовні позначення: Пп - початковий пункт маршруту, Пр проміжний пункт з порядковим номером 1,2...п; Кп - кінцевий пункт маршруту,

----------- ► напрямок руху.

Розробка екскурсії включає такі етапи: вибір пунктів маршруту, ієрархія цих пунктів, вибір пунктів початку та закінчення маршруту, після чого провадиться розробка схеми маршруту та його оптимізація. Розробка схеми маршруту та його програмне забезпечення є нерозривно пов'язаними паралельними процесами.

Питання доля самоперевірки

1. Які ви знаєте принципи диференційованого підходу до екскурсійного обслуговування?

2. Визначте особливості підготовки екскурсій для різних груп екскурсантів.

3. Які існують типології екскурсійних груп?

4. Визначте особливості проведення екскурсій для різних груп екскурсантів.

Дата добавления: 2014-01-04