Основні функціональні обов'язки соціального педагога в інтернатній| установі

1. Формування гуманних відносин до вихованців, охорона і захист прав і інтересів і здоров'я дітей в педагогічному процесі.

2. Створення|створіння| обстановки психологічного комфорту і безпеки особи|особистості| дитини|дитяти| в побуті і досуговой| діяльності.

3. Вивчення особливостей особи|особистості| вихованців, їх соціальної ситуації розвитку, умов життєдіяльності.

4. Виявлення інтересів і потреб, проблем і труднощів дітей і підлітків, відхилень в соціальній поведінці і соціальній адаптації

5. Соціально-педагогічна підтримка вихованців
в процесі соціалізації.

6. Організація і координація різних видів соціально цінної|коштовної| діяльності вихованців.

7. Соціально-педагогічна реабілітація дезадаптованих і соціально і педагогічно запущених|занедбаних| вихованців.

8. Посередництво між вихованцем і установою, членами сім'ї, соціальними інститутами.

9. Взаємодія з|із| педагогами, психологом, опікунами, батьками або особами|обличчями,лицями|, їх замінюючими, в наданні|виявленні| допомоги вихованцям.

10. Сумісне|спільне| із|із| співробітниками соціальних служб здійснення роботи по працевлаштуванню випускників, їх забезпеченню житлом, допомогою|посібником|, пенсіями і пільгами.

Види соціально-педагогічної діяльності в дитячому будинку|домі,хаті|

Социальнситедагогичеськая діагностика "і консультування

Соціально-профілактична робота

Соціальне виховання. Коректувально-розвиваюча робота

Мета|ціль|: відстежування динаміки со-циогенеза| особи|особистості|, визначення причин його порушень. Озброєння знаннями про суть|сутність,єство| соціально-психологічних проблем і способи їх рішення|розв'язання,вирішення,розв'язування|. Вивчення особливостей соціальної адаптації вихованців. Виявлення вихованців групи соціального ризику. Вивчення інтересів, здібностей і схильностей дітей. Складання індивідуальних карт соціального розвитку. Діагностика соціальних мереж|сітей| і індивідуальної соціальної ситуації розвитку дітей. Діагностика спілкування дітей з|із| дорослими і однолітками. Діагностика відхилень в соціальній поведінці і їх причин. Діагностика причин неуспішності в оволодінні соціально-побутовими уміннями і

Мета|ціль|: попередження|попереджувати,запобігання| можливих порушень в соціальному розвитку дітей, створення|створіння| умов для повноцінного особового розвитку.

Розробка і реалізація програм профілактики психічної напруги|напруження| і нервових зривів у|в,біля| дітей. Створення|створіння| сприятливого соціально-психологічного мікроклімату. Оптимізація спілкування вихованців з|із| членами своєї сім'ї, педагогами і однолітками.

Робота по адаптації вихованців до широкого соціального оточення. Психолого-педагогічні консиліуми по аналізу соціальної ситуації розвитку вихованців і виробленню заходів комплексної допомоги дітям з боку фахівців|спеціалістів|. Програма профілактики соціальних вредностей| (алкоголізм, наркоманія, токсикоманія, проституція, паразитичний спосіб життя, сексуальні перверсії). Програма профілактики міжособових конфліктів

Мета|ціль|: активна дія па процес соціалізації особи|особистості|; позитивні зміни в ній через програми соціального виховання і соціально-педагогічної реабілітації.

Програма розвитку життєвих умінь і навиків|навичок|. Програма профорієнтації. Програма сексуального виховання, і підготовки до сімейного|родинного| життя Програма розвитку комунікативних навиків|навичок| і культури спілкування Програми корекції різних відхилень в поведінці (агресія, аутоагресія, аддиктивное| поведінка, соромливість, аутизм). Програми психотерапії акцентуації характеру|вдачі|. Програми корекції образу|зображення| «Я». Програми психологічної гімнастики.

Програми кризової|кризисної| інтервенції в критичних ситуаціях

Дата добавления: 2014-01-04