Поняття і природа творчості

Введення

План.

1. Поняття творчості

1.1 Поняття і природа творчості

1.2 Види творчості та їх особливості

1.3 Творчий процес та його зміст

2. Творчість і особистість

2.1 Формування і розвиток особистості

2.2 Творча особистість і її життєвий шлях

2.3 Діагностика та розвиток творчих здібностей

Висновок

Список використаної літератури

Проблема творчості стала в наші дні настільки актуальною, що по праву вважається «проблемою століття». Цією проблемою вже кілька десятків років займаються як західні, так і російські психологи. Але феномен творчості довгий час вислизав від точного психологічного експерименту, так як реальна життєва ситуація не вкладалася в його рамки, завжди обмежені заданої діяльністю, заданою метою.

Творчість далеко не новий предмет дослідження. Воно завжди цікавило мислителів усіх епох і викликало прагнення створити «теорію творчості».

На рубежі XIX - XX століть, як спеціальна галузь досліджень, почала складатися «наука про творчість», «теорія творчості» або «психологія творчості».

Ситуація науково-технічної революції другої половини ХХ століття створила умови, що відкривають новий етап розвитку досліджень творчості: індивіду доводиться самому шукати відповіді на нові питання, до яких не застосовуються старі підходи; НТР породжує нові види мистецтва, робить твори мистецтва доступніше для людей.

1. Поняття творчості:

Одне з найпоширеніших визначень творчості - визначення по продукту або результату. Творчістю в цьому випадку визнається все, що призводить до створення нового. Відомий італійський фізик, який присвятив ряд своїх робіт психології наукової творчості, Антоніо Дзікікі дає дуже характерне для цього підходу визначення: «Творчість - це здатність генерувати щось таке, що ніколи раніше не було відомо, не зустрічалося і не спостерігалося».

На перший погляд, таке твердження можна прийняти. Але: по-перше, психологію цікавить внутрішній світ особистості, а не те, що народжується в результаті її активності, по-друге, не зрозуміло, що слід вважати новим. Звернемося до прикладів.

Чернець Грегор Мендель відкрив закони генетики, але ніхто з його сучасників не звернув на це уваги. Минуло 35 років, і ці закони «перевідкрили» незалежно один від одного інші вчені. Виникає питання, чи можна сказати, що послідовники Г. Менделя німецький ботанік Карл Еріх Корренс, австрійський генетик Еріх Чермак-Зейзенегг, голландський ботанік Хуго де Фриз працювали творчо і самі були творцями, раз вони відкривали щось вже відоме?

З точки зору психології вони творці і, безумовно, трудилися творчо. А те, що відкривали вже відоме комусь - це випадковість, що характеризує зовнішню соціально-культурну ситуацію.

Є і другий підхід до визначення та оцінки творчості не по продукту, а за ступенем алгоритмізації процесу діяльності. Якщо процес діяльності має жорсткий алгоритм, то творчості в ньому місця немає. Справедливо вважається, що такий процес призводить до заздалегідь відомому результату. Однак даний підхід допускає, що будь-який неалгорітмізірованний процес з неминучістю призводить до створення оригінального, не існував раніше продукту. Нескладно помітити, що тут допускається можливість відносити до актів творчості всяку спонтанно розвивається активність. Наприклад, діяльність людей, що мають психічні розлади, малювання приматів, дослідницька поведінка щурів або ворон і т.п. Така активність не вимагає особливих напружень розуму, великих знань, майстерності, природного дару і всього того, з чим зазвичай асоціюється людська творчість, у його вищому розумінні.

Третій, філософський підхід, визначає творчість, як необхідна умова розвитку матерії, утворення її нових форм, разом з виникненням яких змінюються і самі форми творчості [3]. Тут так само спроба пошуку визначення зазвичай призводить фахівців до безплідних філософським розмов про «суб'єктивно» і «об'єктивно» новому.

Ще раз підкреслимо - психологію цікавить внутрішній світ особистості, а вказує на особливості цього внутрішнього світу результат діяльності, характеризується як «об'єктивно новий» або «суб'єктивно новий» це вже зовнішня характеристика, що має лише опосередкований стосунок до психіки.

Не можна не відзначити і те, що самі спроби визначити, що є новим, швидко приводять у глухий кут. Чи завжди нове має складатися з нових елементів і включати в себе тільки оригінальні ідеї? Адже новим може бути і незвичайне поєднання вже відомих частин. Існує й інший шлях створювати нове: суттєво удосконалити старе, та так, що воно зміниться до невпізнання. Візьмемо літаки, кораблі чи автомобілі початку ХХ століття та аналогічні технічні конструкції початку ХХI століття.

Підведемо проміжний підсумок міркуванням. Виявляється, творчість з деякою часткою умовності можна характеризувати новизною продукту, його об'єктивною цінністю, неалгорітмізірованностью процесу. Важливо і те, що воно універсальне і «не прив'язане» до певного виду діяльності.

Творчість може бути розглянуто в різних аспектах: продукт творчості - це те, що створено; процес творчості - як створено; процес підготовки до творчості - як розвивати творчість.

Продукти творчості - це не тільки матеріальні продукти - будівлі, машини і т.д., але і нові думки, ідеї, рішення, які можуть і не знайти відразу ж матеріального втілення. Іншими словами, творчість - це створення нового в різних планах і масштабах.

При характеристиці сутності творчості важливо враховувати різноманітні фактори, ознаки, властиві процесу створення.

Творчість має ознаки технічні, економічні (зниження собівартості, підвищення рентабельності), соціальні (забезпечення умов праці), психолого-педагогічні (розвиток у творчому процесі психічних, моральних якостей, естетичних почуттів, інтелектуальних здібностей людини, придбання знань та ін) [6, с.51].

З точки зору психології особливо цінним є сам процес творчої роботи, вивчення процесу підготовки до творчості, виявлення форм, методів і засобів розвитку творчості.

Творчість є цілеспрямованим, наполегливим, напруженою працею. Воно вимагає розумової активності, інтелектуальних здібностей, вольових, емоційних рис і високої працездатності.

Творчість характеризується як вища форма діяльності особистості, що вимагає тривалої підготовки, ерудиції та інтелектуальних здібностей. Творчість є основою людського життя, джерелом всіх матеріальних і духовних благ.

Ще одне складне поняття - поняття природи творчості - пов'язане з питанням про потреби особистості.

Потреби людини ділять на три вихідні групи: на біологічні, соціальні та ідеальні.

Біологічні (вітальні) потреби покликані забезпечити індивідуальне і видове існування людини. Воно породжує безліч матеріальних квазипотребность: в їжі, одязі, житлі; в техніці, необхідної для виробництва матеріальних благ; в засобах захисту від шкідливих впливів. До числа біологічних відноситься також потреба економії сил, що спонукає людину шукати найбільш короткий, легкий і простий шлях до досягнення своїх цілей.

До соціальних потреб відносять потреби належати до соціальної групи і займати в ній певне місце, користуватися прихильністю і увагою оточуючих, бути об'єктом їхньої любові й поваги. Сюди ж включають потреба лідерства або протилежну їй потреба бути веденим.

Ідеальні потреби включають в себе потреби пізнання навколишнього світу в цілому, в його окремих деталях і свого місця в ньому, пізнання смислу і призначення свого існування на землі.

І.П. Павлов, зараховуючи потреба в пошуку до числа біологічних, підкреслював, що її принципова відмінність від інших вітальних потреб в тому, що вона практично не насичується. Потреба в пошуку виступає в ролі психофізіологічної основи творчості, в свою чергу є основним двигуном суспільного прогресу. Тому її ненасищаемость принципово важлива, адже мова йде про біологічно зумовленої потреби в постійній зміні та розвитку.

Вивчення творчості як однієї з найбільш природних форм реалізації людиною біологічної потреби в пошуку і новизні має у психології давні традиції. Багато психофізіологи схильні розглядати творчість як різновид активності, орієнтованої на зміну проблемної ситуації або на зміни в самому суб'єкті, взаємодіючому з нею.

Подібна активність - характеристика поведінкова, а поведінка людей і тварин нескінченно різноманітно за своїми проявами, формами і механізмами.

Природно, що в житті будь-якого живого організму і, в першу чергу, людини дуже важливо і автоматизоване, стереотипне реагування, і гнучке, пошукове, спрямоване на відкриття нових способів взаємодії з середовищем. Обидва типи реагування займають важливе місце у повсякденній поведінці живих істот, взаємно доповнюючи один одного, але стосунки зазначених типів характеризуються не тільки взаємним доповненням. Стереотипне, автоматизоване реагування дозволяє ефективно діяти і виживати у відносно стабільних умовах, максимально економлячи сили і, головним чином, інтелектуальні ресурси. Пошукова, дослідницька активність, навпаки постійно стимулює роботу мислення, створює, таким чином, основу для індивідуального програмованого поведінки, що робить її рушійною силою розвитку і саморозвитку індивіда. Причому пошукова активність є не тільки гарантом придбання індивідуального досвіду, а й визначає прогрес популяції в цілому. Тому, з точки зору теорії природного відбору, найбільш доцільно виживання тих особин, які схильні до пошуку і здатні на основі здобутих в ході пошуку знань коригувати власне мислення і поведінку.

І якщо у тварин пошукова активність матеріалізується в дослідницькому поведінці і виявляється органічно вплетеній в тканину життєдіяльності, то у людини, крім цього, вона знаходить вираження у творчості. Творчість для людини - найбільш поширений і природний варіант прояви дослідного поведінки. Дослідницький, творчий пошук привабливий, щонайменше, з двох точок зору: з точки зору отримання якогось нового продукту і з точки зору значущості самого процесу пошуку. У соціальному, психологічному і освітньому планах особливо приємно те, що людина здатна відчувати і відчуває справжнє задоволення не тільки від результатів творчості, а й від самого процесу творчого, дослідницького пошуку.

Самі творці нерідко говорять про те, що проявам креативності часто супроводжують змінені стани свідомості. Незважаючи на те, що біографи видатних людей нерідко писали про схильність багатьох великих до зовнішньої, штучної стимуляції творчої активності (алкоголь, кава, різні психотропні засоби), дослідження фізіологів показують, що пошукова активність значно підвищує стійкість організму до дії найрізноманітніших шкідливих факторів зовнішнього середовища, включаючи і алкоголь, і різні психотропні засоби [7, с.70].

Значна частина людей при виборі життєвого шляху шукають для себе таку роботу, яка не вимагала б застосування творчих здібностей. Багато людей відчувають емоційний дискомфорт у проблемних ситуаціях, коли необхідний вибір, коли потрібно самостійність у прийнятті рішень. Тому одне з головних відмінностей творця не просто відсутність страху перед проблемною ситуацією, а прагнення до неї. Зазвичай прагнення до пошуку, до вирішення проблемних ситуацій, поєднується зі здатністю використовувати у своїх інтересах нестабільність, неоднозначність.

У рамках даного підходу до опису і пояснення природи творчості знаходять несподівану і цілком переконливу трактування деякі часто фіксуються факти. Так щодо безлічі біографій творців: вчених, митців, політиків, представників інших професій була виявлена ​​вікова динаміка творчих досягнень [9, с.41]. Підйом креативності у людини (переважно у чоловіків) припадає на вік 20-30 років; пік творчої продуктивності настає в 30-35 років; спад до 45 років (50% від первісної продуктивності); до 60-ти років відбувається втрата творчих здібностей. Якщо відносно падіння продуктивності до 45-ти років і тим більше втрати творчих здібностей до 60-ти є інші факти і принципово інші судження, то вік підйому і творчої активності, а також і піку продуктивності зазвичай не заперечується. Відзначається, що найбільш яскраво ця тенденція виражена у чоловічої частини популяції. Чоловіки в порівнянні з жінками, як свідчить історія відкриттів і винаходів, демонструють креативність більшою мірою в самих різних видах діяльності, причому роблять це в більш агресивною, змагальної манері. Найцікавіше те, що така поведінка має свої біологічні корені і знаходить своє пояснення в рамках еволюційної психології.

Спеціаліст з еволюційної психології Дж. Міллер, розвиваючи постулати концепції неконтрольованого статевого відбору, прийшов до висновку про те, що тут криється основа всіх унікальних якостей людської психіки. Він стверджує, що підйом креативності та наступ піку продуктивності (відповідно 20-30 років і 30-35 років) збігається з періодами максимальної статевої активності. Згідно еволюційної теорії, максимальне поширення своїх генів у популяції - одна з найважливіших завдань біологічної особини. Суперництво і залицяння в цей період найбільш інтенсивні, що і вимагає від чоловіка високої пошукової активності, що втілюється в креативності. Високі когнітивні здібності жінки, також демонструються в аналогічні вікові періоди, мають, як вважається, дещо іншу природу і пов'язані з необхідністю діагностики чоловічого інтелекту та викриття «чоловічий брехні». [9, c.118]

Узагальнюючи вищесказане, зазначимо, що стосовно до творчої діяльності можна сказати, що основним чинником, що спонукає генерування творчих припущень, гіпотез, є сила потреби (мотивація), а факторами, що визначають зміст гіпотез, - якість цієї потреби і озброєність творить суб'єкта, запаси його навичок і знань. Не контрольована свідомістю інтуїція завжди працює на потребу, домінуючу в ієрархії потреб даної особистості. Залежність інтуїції від чільної потреби (біологічної, соціальної, пізнавальної тощо), завжди необхідно враховувати. Без вираженої потреби пізнання (потреби годинами думати про одне й те ж) важко розраховувати на продуктивну творчу діяльність. Якщо рішення наукової проблеми для особистості є лише засобом для досягнення, наприклад, соціально престижних цілей, його інтуїція буде створювати гіпотези та ідеї, пов'язані із задоволенням відповідної потреби. Імовірність отримання принципово нового наукового відкриття в цьому випадку порівняно не велика.

Як ми бачимо, ясне, задовільний визначення творчості та його природи відсутня, однак хотілося б підкреслити, що творчість є ні що інше, як створення чогось нового в не залежності від того, чи є воно винятково новою сторінкою в історії або ж переробленим матеріалом.

Дата добавления: 2014-01-04