Гуманістичний підхід до викладання суспільствознавчого матеріалу з предмета «Я у світі».

План.

Методика формування у молодших школярів уявлення про людину як частину природи і суспільства, складноорганізовану, моральну і самоцінну істоту. Неповторність кожної людини.

Лекція № 4.

1.Гуманістичний підхід до викладання суспільствознавчого матеріалу з предмета «Я у світі».

2.Зміст навчального матеріалу змістової лінії «Людина як особистість», теми «Людина».

3.Державні вимоги щодо рівня загальноосвітньої підготовки учнів з теми «Людина».

4.Методика формування уявлень про людину як частину природи і суспільства, розвитку інтересу до людського «Я», виховання людських чеснот у молодших школярів.

5. Методика розвитку усвідомлення школярами необхідності самоусвідомлення, самовизначення та самореалізації людини.

6.Визначення мети уроку, когнітивної та афективної цілей.

Етапи розгортання теми уроку.

Література.

1.Мамій С.Урок громадянської освіти. Початкова школа. 2004р., № 11,

с. 14-19.

2.Пономаренко А.Виховання громадянськості у молодших класах. Початкова школа, 2001р., № 3, ст.17-20.

3.Пономаренко А. Методика викладання освітньої галузі «Людина і світ». Навчальний посібник. 2010, ст.96-100.

Понятійний апарат: Індивід, індивідуальність, особистість,гуманізм,

самоусвідомлення, самовизначення, самореалізація, духовність, свобода, творчість, моральність.

Індивід – представник певного виду, групи;

Індивідуальність – цілісна характеристика окремої людини, оригінальність, самобутність її психічного складу; сукупність зовнішніх і внутрішніх якостей людини.

Особистість- людина, соціальний індивід, що поєднує в собі риси загальнолюдського, суспільно значущого та індивідуально-неповторного;

Гуманізм – прогресивний напрям духовної культури,що звеличує людину як найвищу цінність у світі, утверджує право людини на земне щастя, захист прав на свободу, всебічний розвиток і прояв своїх здібностей;

Моральність – одна із форм суспільної свідомості; система поглядів і уявлень, норм і оцінок, що регулюють поведінку людей;

Творчість – це притаманна людині здатність створювати нові цінності, що є засобом самовираження людини. Творча педагогічна діяльність є умовою реалізації і розвитку творчого потенціалу вчителя і учня.

Самоусвідомлення – усвідомлення людиною себе, своєї біологічної та соціальної сутності.

Самовизначення- визначення людиною свого місця в соціумі через визначення соціальних функцій та ролей.

Самореалізація - здатність людини реалізувати своє призначення, свою соціальну роль.

Після вивчення теми студент повинен

знати:

- понятійний апарат теми,

- суть проблеми самоусвідомлення, самовизначення, самореалізації людини,

- особистісні виміри людини;

- методикурозвитку усвідомлення молодшими школярами необхідності самоусвідомлення, самовизначення та самореалізації людини.

вміти:

- формувати усвідомлення школярами необхідності самоусвідомлення, самовизначення та самореалізації,

- використовувати проектну технологію у навчальному процесі.

Проблемне запитання. Чи узгоджується гуманістичний підхід до викладання суспільствознавчого матеріалу з особливостями методичних підходів до реалізації завдань предмета «Я у світі».

Невід’ємною ознакою гуманізації освіти є поширення інноваційних процесів, істотною особливістю яких є реальна варіативність, пошук ефективних технологій навчання, наявність вибору різних навчальних програм і підручників.

Проблемам сутності гуманізації та її реалізації в освітньому процесі присвячено наукові праці багатьох педагогів.

При розбіжності поглядів науковців на місію педагога, спільним для авторських позицій є визнання дитини неповторною цінністю педагогічного процесу шляхом шанобливого ставлення до неї; її розвитку як суб’єкта співтворчості, пізнання та спілкування; формування в неї емоційно - цілісного досвіду розуміння іншої людини; створення умов для розкриття її творчих здібностей та індивідуального потенціалу.

Гуманістично зорієнтований підхід до педагогічного процесу – процес зміни та оновлення його змісту, цілей і форм з метою формування в молодших школярів гуманних якостей та гуманістичної свідомості.

Таким чином, людиноформуючий фактор виступає як основа гуманістично зорієнтованого підходу до викладання предметів у початковій школі, тому не випадково освітня галузь складається із змістових ліній «Людина як особистість», «Людина серед людей», «Людина в суспільстві», «Людина і світ».

Засвоєння суспільствознавчого матеріалу з курсу сприятиме формуванню у молодших школярів

потреби до пізнання світу та людини в ньому як соціальної і біологічної істоти;

засвоєння духовних цінностей у різноманітних сферах: пізнавальній, моральній, діяльнісно-вольовій, емоційній, естетичній, комунікативній;

вихованню патріотизму, поваги до Української держави, її символіки. Учням розкривається зміст таких понять як «людина», «особистість», «суспільство», «сім’я», формуються уявлення про правила співжиття, взаємодію людей у сім’ї, колективі, в суспільстві тощо.

Розкриття змістової лінії «Людина як особистість» забезпечується через втілення таких знань, методів і форм навчання, що дають учням можливість усвідомити людину як біологічну і соціальну істоту, її відмінність від інших живих істот; сформувати уявлення про цінність моральних якостей, про неповторність і самоцінність кожної людини; про цінність свого життя і здоров’я; розуміти необхідність самоповаги і любові до себе.

Розкриття змістової лінії дає можливість навчити учня застосовувати набуті знання для вироблення рис характеру, які забезпечують життєвий успіх (наполегливість, старанність, працелюбство, моральність).

Змістова лінія «Людина серед людей» розкривається протягом вивчення предмета, зокрема, під час формування уявлень про поведінку людини в сім’ї, колективі, у суспільстві; під час ознайомлення з правопорушеннями дітей, з відповідальністю за них.

Протягом навчання в школі учні вивчають, спостерігають суспільне довкілля, яке постає перед учнем в образі сім’ї, роду, шкільного оточення; у процесі ознайомлення з історією рідного краю, свого народу, з національними рисами українців, їхніми звичаями.

Також молодші школярі засвоюють знання про пам’ятки культури, визначних діячів культури, про народне мистецтво та духовну спадщину народу.

Дата добавления: 2014-01-04